英语学科开展校本研修的实践与思考冯妍教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提高的动源，而校本研修为教师的专业化发展搭建平台在学校、教务处、教研组共同研究、参与下，我们在英语教学中实施素质教育，落实学校优质课堂教学要求，根据学生实际，研究和改进教学方法，以解决在课堂教学实践中教师所遇到的问题和教师实践所需的提升，以提高教学效率和效益，促进教师专业发展。一、在对教学工作的碰撞中、在对解决了的问题的理性思考中，理顺教研工作程序和完善教学常规。我作为一名青年教师，从未教过九年级毕业班的课程，因此对教学目的的要求和教材的把握还不能站在整个初中教学的一定高度来审视与本年级的关系。因此为了使英语教学质量整体稳步提高，认真理顺教学、教研工作程序，提高教学、教研工作的针对性、有效性、连贯性，我有以下的具体做法：1.树立整体作战意识，加强与教研组其他教师之间的交流与合作，学期初要进行上学期工作的反思，提炼好的做法供各与其他英语老师她探讨；在每周召开的教研会上对学生阶段性学习状况，特别是该阶段值得教师注意的问题进行分析、讨论，这样大家对初中阶段学生较大变化的规律和学生普遍存在的学习阻碍有一个清醒的认识，同时提前做好准备工作。如：怎样解决学生遇到的单词关？——“让单词飞起来”！给大家一些提示。2.初中各年级英语教学的关键思考点：—七年级在教学中怎样保证学生的学习兴趣来解决随着学生年龄的增长说英语的积极性会减退的现象、—八年级在教学中怎样解决学生在英语阅读学习方面所遇到的困难？—九年级在教学中如何掌握毕业班学生心理的了解，复习方法和策略的安排？3.在教学中要发扬互学互助精神，及时交流，做到资源共享、共同提高。二、在日常教学的反思和研讨中，促进专业发展。1.备课：a.熟悉教材大纲；提前通览全套教材、通读即将任教全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。b.了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。争取“吃透两头、精讲精练、培养习惯、知道方法。”c.课前能在个人认真备课的基础上，加强集体研究。，能始终坚持以研究教材、研究教学法为主，坚持做到：做好教材分析；对每课内容进行适当的情景设计；紧扣教材，切合实际，科学设计导学案。d.课堂教学中始终贯彻重基础、技能，中学生学以致用、以提高综合能力。同时教学中关注历年中考试题。提升教学的针对性和教学高度，避免“教”与“学”两张皮现象。e.每节课后认真写好教学反思，通过不断反思提高备课的有效性和课堂教学的连贯性。2.培养学习习惯：a.做好课前两分钟预备的热身活动。b.对朗读、听力、回答问题、作业书写和及时订正规范的要求和习惯的培养。c.做题步骤的要求和听课习惯的培养。d.对错题的分析、订正以及复习习惯养成的培养。3.上课要求：a.认真贯彻课改精神，以人为本、以“互动”求质、以“应用”为根。b.设计生活场景，激发学生的学习兴趣。c.注意学生层次的不同，探索对其各种能力的培养。d.课堂教学中要坚持精讲精练，对反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学的节奏和教学设计、使课堂教学发挥最大的教学效益。2.聚焦课堂教学，把握教材编写的意图、钻研教法与学法，开展有效的教研活动。a.通过开课、听课、评课和反复的磨课，在参与的过程中体会他人的教学风格、悟出一些道理，开拓自己的思路。b.在以下方面多向教研组其他教师学习：新课导入的方式；听录音时对学生知识的要求、能力要求和情境要求的把握；调动学生兴趣的做法；学生良好学习兴趣的培养；课后任务的布置。3.以提高课堂效率和效益为目的，从教学中发现问题，探究一些带有普遍性、可提炼性的东西，以课题为载体开展深入的探究。三、子夯实英语内功的过程中，提升学科专业水平。结合实际情况，制定以增强教学内功为主题饿校本研修，使自身在学习和实践中进一步丰富专业知识的同时，吸取精神养料，努力提高综合素质、提高教师...
