师爱源于责任曾读了一篇文章叫《不只是一碗面》，讲的是一位校长与一个全校无人不知无人不晓的后进生的故事。文章中提到这个全校闻名的后进生是学校里的“钉子户”，不但老师拿他没办法，校长的几番谈话也没使他有很大的改观。可是一次偶然的机会，校长为男孩泡的一碗面却“鬼使神差”地使这个男孩的行为表现有了彻头彻尾的大的改观。这是为什么呢？其实校长给予那位后进生的不仅仅是一碗面，这里面包含了校长对这位学生的关心、爱护和尊重，这一切怎能不使这位学生心中涌起一股暖流，怎能不使他感激涕零？细细想来，校长的一碗面其实就是师爱和责任的体现。在我看来，师爱不一定是做出惊天动地的大事，我们的师爱之花应该时常绽放在与学生接触的点滴生活中，让师爱之花如同冬日的暖阳，温暖每一位学生的心房。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师要把爱的阳光普照到每一个学生的心田，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师语言、行为稍不考虑，就易伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。教师对后进生不能歧视，更不能侮辱、体罚。陶行知曾提醒我们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”当这些学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励；当他们受窘时，不妨说句解围的话；当他们自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。总之，教师对他们要加倍关爱，精心呵护，让他们在爱的暖流中茁壮成长。对于后进生尤其如此。在我校的“幸福1+1——爱满校园”成长导师结对活动中，我和班上的育涵拉起了手。育涵是个可爱的男孩，从刚上一年级开始，他的妈妈就跟我说了孩子的一些情况：眼睛高度近视，每年寒暑假都需要去医院散瞳治疗，而且每天晚上都要进行2个小时的穿针练习，知道了这些情况之后，在座位方面我给予最大的照顾：和班级全体孩子商量一致通过育涵坐在班级中间的第一排，每次班级调位他也是中间两排轮换；也许因为眼睛的缘故，孩子在学习上不像其他孩子那样学得游刃有余，一、二年级的知识比较简单，容易掌握，但是对于育涵来说，每节课接受起来就有些困难，还好，我和他妈妈的一直不放弃，孩子的学习还好一直没怎么掉队，今年上了三年级，第一天育涵妈妈就给我打来电话，让我更多的关注孩子，孩子慢慢的长大，多多少少有了一些逆反心理，他也觉得“自己与众不同”，“承认自己就是笨”，针对这一情况，我更加重视，课余时间我不仅仅单纯是对孩子知识面上的辅导，更多的是和孩子进行交流，让他知道：只要自己不承认自己笨，那就没人说你笨；每天只要进步一点点，你就是最棒的！前两天组上进行了第一单元有关大数的读法、写法的测试，孩子在课堂没有做完，利用休息时间，我让育涵在我旁边慢慢的把题做完，做一道我检查一道，最后孩子不仅自己完成了余下的题，而且全部正确，我当场表扬他：“你看你多棒！只要你有信心，老师相信你一定行！”之类的鼓励话语，晚上他的妈妈就给我发了一条短信遇到了你这样的老师，是我和育涵的幸运。您就是我最坚实的后盾。当时看了短信，我的心里也暖暖的，一直到现在短信也没舍得删，偶尔翻出来自我感觉一下，教学中的压力会减轻许多。在刚刚过去的这一个周里，孩子的课堂练习、作业，不仅按时上交，而且正确率都非常高，在不断的表扬鼓励中，孩子变得自信了，说话声音也大了。我心下里感叹：一个学生是一个故事，一个学生是一本书，老师要用爱心去阅读，才能读懂内容、读出韵味。老师的点点关爱能唤醒沉睡的灵魂啊！著名特级教师于永正在谈到后进生说：“学生是千差万别的，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的学生。三百六十行，行行都需要人去做；三百六十行，行行出状元。我们树立了正确的学生观和人才观之后，才彻底改变了对‘差生’的看法，真正做到了尊重每一位学生，让每位学生...
