牛津高中英语教学案例------Module10Unit3readingAidsToday一、设计思路运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学途径，培养学生的听说读写能力，突出阅读和写作技能训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践，从而使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，引发学生对爱滋病这一现象的关注，并引导学生独立思考，以讨论、合作学习的方式完成阅读任务。二、教材分析本课是高三选修模块十里的一篇阅读课（Reading），出自译林出版社出版的高中英语学生用书。在本课文章里面初步接触和学习描写爱滋病及其危害性的词语，并通过一个非洲小孩Ajani的故事激发学生对爱滋病危害的深刻认识。三、学生分析高三5班和6班均为普通班，英语基础较差，但是大部分的学生思维活跃，表现欲望强烈，根据这一特点，我采用与新课标要求相一致的“任务型教学”和“讨论式”相结合的教学法，面向全体学生，调动全班学生的积极性，在课堂活动中实现教学任务和目标。四．教学目标1、检阅学生课外查阅有关的信息资料和学生对知识的了解情况；2、培养学生的阅读策略和提高阅读能力；3、学会“善待他人，关爱自己，珍惜生命”。五、教学重点和难点1.理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。2.培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。3.阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。六．教学设计第一课时---阅读课Step1、Pre-reading课前教师给学生布置如下任务：1.WhatisAIDS?WhatisHIV?2.HowdopeoplegetAIDS?3.WhathappenstopeoplewhohaveAIDS?4.SomethingabouttheWorldAIDSDAY.要求学生带着这些任务预习课文。学生要回答以上问题，除阅读课文外，还必须查找相关材料，做好记录。此环节学生可采用分工合作的学习方式。此时教师可以给学生一些必要的帮助，如：提供一些阅读材料。由于学生是在任务目标驱使下预习，预习就很有成效，而不是走过场。为课堂讨论奠定了基础，同时也提高了课堂教学的效率，发挥了学生的主体作用，培养了学生查找信息的能力和较强的自学能力。Step2:Lead-in导入CollecttheinformationSshavefoundandatthesametimeasktheSstoexchangetheinformationaboutHIV/AIDS.AndaskSstodiscussthefollowingquestions.1.Answerthefollowingquestions2.WhatcanyoudoonWorldAIDSDay?3.DoyouthinkitissafetobefriendswithpeoplewhoarelivingwithHIV/AIDS?Giveyourviews.分组展示预习任务的完成情况。一方面教师可以检查学生的预习效果，另一方面做到以学生为中心自然导入新课。学生分组（四人一组）讨论，（也是初步展示预习成果），学生交流气氛热烈，学习兴趣很高。为使学生主动参与教学的全过程开了好头。Step3:Reading这一阶段为学生对语言知识、语言材料进行加工、处理的过程。在学生预习的基础上，围绕话题和文章，指导学生进行阅读技巧训练。包括讨论分析文章结构、归纳中心思想，开展语言交际活动，逐步落实学生的各项预习目标和要求。指导学生进行反复的讨论、查阅、归纳、总结等口头交际活动。如：教师设计了如下任务：Task1:Skimmingtofindoutwhatisthereadingmaterialgoingtotalkabout.Task2:Analyzethestructuresofthepassage,expressingyouropinionsactively.WhatisAIDS?Howisitinfected?Whogetsiteasily?Whatattitudedopeoplehavenow?PartsMainideasTask3:Discussthefollowingdetailedinformationingroupsof41.HowdopeoplefeelabouthavingAIDS?2.WhatarethewaysofbeinginfectedwithAIDS??3.WhatistheChinesegovernmenttryingtodoaboutAIDS?4.WhatshouldweacttowardsAIDSandAIDSpatientsaccordingtothetext?5.Whatisthemainpurposeofthispassage?教师指导学生重新领悟教材，在个体学习的基础上与同学讨论完成以上任务并分组向全班同学汇报讨论情况。Step4:ConsolidationTask1:Playtherecordingofthetextandaskthestudentstopayattentiontothephrases.Task2:Wordstudy.Choosetheproperwordstocompletetheblanks,payingattentiontothecorrectforms.Task3:Summary.AsktheSstofillintheblankswithproperwordsacco...
