祖国统一大业反思VIP专享VIP免费

《祖国统一大业》课后反思本节课以“目标引导，自主预习、合作探究，达标检测”为核心，旨在充分发挥学生的主体地位让学生动起来，充分参与到课堂教学中来而设计的一节课。按照要求，结合学生的实际水平我确定学习目标为：1、掌握“一国两制”构想的提出、内容、影响。2、知道香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义。3、认识祖国统一十历史发展的必然趋势。导课时我从余光中的乡愁谈起，让学生谈谈这首诗反映了作者的情怀，通过品读学生立即就能想到：作者渴望骨肉团圆，祖国早日实现统一，从而引入本课的主题——《祖国统一大业》。《祖国统一大业》这一课共有三个子标：一是“一国两制”构想的提出；二香港、澳门回归；三是两岸关系的发展。这三个目标之间相互联系，互为一体的。“一国两制”构想是为解决香港、澳门、台湾问题提出的基本方针，而香港、澳门的回归又是“一国两制”构想的成功实践，为台湾回归祖国奠定了基础。进一步整合教材我设计了三个小标题：昨天---------不堪回首的屈辱往事（港澳台问题由来），今天---------两制花开满园春（一国两制构想及成功实践），明天-----------台海同欢庆团圆（两岸关系及展望）讲授港澳台问题由来时，学生交流学习，整理汇报、呈现。在此基础上师生小结：香港是被掠走的，澳门是被骗走的，台湾是逃走的。接着探究港澳台问题实质是否相同？讲授“一国两制”构想环节，教师提出问题，诱导学生联系课本和学案进行自学，然后师生合作订正答案，教师指导学生用“分层次抓关键词”的方法记忆“一国两制”提出的历史意义，然后进行巩固练习加强记忆。教师在进行每一环节时都明确的告诉学生学习内容和时间，这样有助于调动学生的积极性，提高课堂效率。“香港、澳门回归祖国”这一环节的教学仍然采用上述方法，学生在加强基础知识掌握的同时，教师引导学生观看“香港、澳门回归”的有关图片并提出问题：“这些图片说明了什么问题？你看完以后有什么感受？”问题的解决采取“小组合作、共同探究”的方式，培养了同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，最后师生合作总结出“祖国统一是大势所趋民心所向，是两岸人民的共同心愿，香港、澳门的成功回归为台湾回归奠定了基础。”从而引入台湾问题的学习。两岸关系这一环节，让学生通过阅读课文来讨论交流学案中设置的四个问题学生小组合作共同探究，让课堂充满生机，当学生回答不上来时，教师适当点拨，提醒学生不要照着教材念，学会用自己的语言来概括，培养了学生概括问题的能力，最后师生共同总结“祖国统一是两岸骨肉同胞的共同心愿，我们坚信祖国实现完全统一是历史发展的必然趋势，我们将翘首期盼，视目以待”。从而培养学生树立祖国完全统一将实现的信念。“课堂小结”环节，引导学生自己思考本节所学知识，并有条理的说出来，大家分享，便于学生对本节课所学内容有一个整体认识，而我在最后板书只写六个字：昨天，今天，明天。有助于学生联想和理解本节课所学知识。“目标检测”环节，学案中设置了选择题和材料分析题，目的检测学生本节课的学习程度，反馈纠正在课堂内完成，及时解决学生的疑难问题。如最后一个问题“（3）依据上述材料，谈谈你对祖国统一大业的认识。”教师引导学生在回答之前一定要明确指出“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。这样有助于学生更加全面的回答问题。本节课我以诗意般的语言，真挚的情感，精美的课件，师生共鸣效果较一方面锻炼了学生语言的锤炼，另一方面也帮助学生凝练记忆。目标达成较好，通过这节课也直接暴露出了自己在教学中一些问题：1、课堂调控能力欠佳，课堂气氛不活跃。我会积极继续探讨和思考“怎样才能有效地调动学生积极参与堂学习”这个问题，让课堂真正活起来，动起来。2、史实资料准备的不够全面，教师引导过于简单，课堂仅局限于课本教如果可以引用课本外的图片和资料，更有利于激发学生的兴趣和积极性。3、讲授台湾回归问题时，如果能结合时事，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机地结合起来，学生会更易理解祖国统一是历史发展的必然趋势...