基于学业评价标准的教学案例设计思路和格式-----自信是成功的基石教学设计VIP免费

七年级下册第二课第二框《自信是成功的基石》教学设计广州市第23中学钟海英【教材分析】本框题是七年级下册第二课“扬起自信的风帆”的第二框，主要分析了只有自信才有助于成功，即自信是成功的基石，成功离不开自信。而自负和自卑使人远离成功。本框题在第二课起着承上启下的作用，回答了为何要自信，为第三框“怎样树立自信”做铺垫。【学情分析】1、学生学习了第一框的内容后，对自信和自负、自卑的含义和区别都有了初步的了解，但还不是很深入。2、仍然有一大部分同学在学习上缺乏自信心，并对自负、自卑的危害和自信的作用没有深刻认识。【教学目标】1、学业质量评价标准：成长中的我2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。评价目标评价方式情感态度价值观知识能力正确认识自己，克服自负、自卑的心理，树立自信的生活态度。2.4.3自负与自卑的危害理解懂得自负与自卑必然导致失败的道理纸笔测试2.4.4自信与成功的关系理解1.懂得自信是成功之基。2.知道自信者有哪些心理品质有助于成功。2、根据学情细化的目标：（1）知识目标：a、理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。b、认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。（2）能力目标：a、能够走出自信的误区，不自负，不自卑。b、培养自信者的心理品质的能力。（3）情感、态度和价值观目标：a、培养悦纳自我的愉快心态；b、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。【教学重点】自信与成功的关系、自信者的心理品质。【教学难点】发自内心形成克服自卑自负，树立自信的生活态度。【教学理念】1、坚持“从学生生活中来，到学生生活中去”，创设情景，树立榜样，激发学生学习兴趣，让学生切实感悟，感悟中树立自信心的愿望。2、依据新课改教学理念，创设合作机会，让学生意识到自信的可贵，让同学们明确自信同时，更要尊重他人的自信。【教学方法】创设情境表演，活动教学法、讨论教学法、探究教学法。【教学准备】设计学案、制作ppt、师生搜查自信事例、视频和关于自信的歌曲【课时安排】1课时【课型】新授课【教学流程】教学内容课堂教学活动设计设计意图教师活动学生活动★复习：表演区别自信、自负、自卑三者★导入新课活动一：请想象并表演水平相当的自信、自负、自卑者走入考场的样子。活动二：请同学们猜想并交流三者考试结果。为什么自负、自卑导致失败？而自信者能成功呢？1、三位学生分别表演。2、同学评价，并评选最具表演天分奖。1、生自由发言1、创设情景表演，检测学生对自信、自负与自卑的区别的掌握。并在上新课前集中学生注意力，激发学生学习兴趣。1、初步感知自信是成功之基，而自负、自卑导致失败。★教授新课一、为什么说自信是成功之基？活动三：1、出示并观看视频：千手观音强调这些表演者都是聋哑人士。2、引导学生思考她们能成功的一个重要原因是自信，拥有自信者的良好的心理素质。活动四：搜罗身边的事例，与同学一起交流对“乐观、好奇、专注”的理解。活动五：组织拓展性讨论：还有哪些心理品质有助于我们取得成功？1、边看视频，边结合书本，交流：她们为何能成功？2、思考哪些心理素质即心理品质有助于我们取得成功？找划书本小组交流身边的事例或自己亲身经历的事例，说说这三个心理品质在生活中的体现。全班交流聋哑人表演的千手观音的视觉震撼，让学生感受到自信的力量。激发学生作为一个正常人，树立自信心，取得成功的强烈愿望。引导学生从感性上升为理性，理解自信者成功是因为自信者拥有良好的心理品质。从事例中得到启发，深入理解自信者因为拥有良好的心理品质而取得成功，从而产生共鸣，内化这些心理品质。拓展，让学生从更广的领域中树立自信心。二、“一对孪生子”共有的心态引导思考：自信是成功之基，那么自负、自卑会导致什么后果？1、全班交流自己掌握的自卑自负导致失败的例子。2、划书本p24相关观点。从感性到理性，懂得自负与自卑必然导致失败的道理。三、导行，为第三框打下伏笔活动六：自信训练营。1、填写学案“虽然我……但是我…...”“每天起床后对着镜子说肯定自己的话是：…...