2022农村中学生学习心理的调查报告农村中学生学习心理的调查报告在某些事情不明真相时，我们务必要去调查清晰状况，并将探寻到的规律和阅历写进调查报告。好的调查报告都具备一些什么特点呢下面是我为大家整理的农村中学生学习心理的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一、调查概况我于20xx年4月份，对我居住地四周的一所省重点中学的学生第1页共21页的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标1、农村中学生的学习心理现状2、当前农村中学生的学习心理特点3、当前农中学生的学习心理成因及对策第2页共21页(二)调查方法1、问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近志向的高效样本数。2、座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。第3页共21页三、调查结果对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村中学生的学习心理现状分析1、教化价值观调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的中学生没有考虑。调查还显示，农村中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征第4页共21页他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为中学毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习看法3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92%的学生有自己感爱好的目标，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有第5页共21页所帮助。4、学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的准备，97%的学生选择读中学或中专，3%的学生选择就业，对于中学毕业后的准备，99%的学生有读高校愿望。(二)当前农村中学生的学习心理特点调查显示，当前农村中学生的学习心理与以往农村的中学生的学习心理相比，有明显不同。1、教化价值趋向多元化、务实化、功利化第6页共21页自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好第7页共21页用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，农村中学生由于个人的学习基础、教化价值第8页共21页观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问;打算考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教化的.学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需...
