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收作业的烦恼转眼间,一学期已经结束了,迎来了新的学期,现在刚刚开学,我就在为收学生的作业而烦恼,本来班级学生就少,每次收上来的作业只有一半,影响了教学计划,教学质量很难提高,把学生一个个找来问原因,其中的大部分说“忘记写了”,少数的说“写了,忘记交了”。这样的情况基本很常见,但是该怎么处理呢?我该怎么引导学生呢?于是我问起了“度娘”,找到了如下的回答针对学生平时不交作业的情况,总结出可采取以下对策:1、先审视我们留的作业,题量和内容是否合适,在我们做好的基础上,再逐渐引导学生开始做题,不断鼓励他们,哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显,时间长了,我们应该可以看到他们的进步。2、可以单独他留另一份作业。说这是特别关照的,明天单独拿过来,看他怎么做,不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫,出一些精而少的练习作为作业,既不会增加学生的负担,又达到了巩固的目的。如果是作业特别少,而他还是不完成,决不能姑息他,让他养成懒惰的毛病,应及时让他补上作业,否则又一个后进生又要出现了。3、个别学生观念不对。有一些同学,不写作业,往往是他们觉得老师留的这些作业,他都会做了,没必要总是写那么多遍,或者觉得这样重复没有意义。但实际上等到考试或者真考他的实力的时候,他又不会了,这就是一种眼高手低的现象了对于他们,我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时,给他们一点教训,让他们认识到自己的弱点。4、应该和家长取得联系。得到家长的支持,因为我们的教育离不开家长和社会,只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系,每天给学生留作业有规律,让家长掌握规律,然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长,不写作业的孩子就没有了。5、奖励制度。以组为单位,哪一组的作业齐了,这一组就会获得一颗作业星,并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业,还增加了小组的合力,让学生认识到做什么事不能只顾自己,还要考虑别人,因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后,学生交作业的情况有了很大改进,就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。当然,由于懒惰,不写作业的也不一定没有,但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们,我们一样要区别对待。但同时我们应该相信,孩子毕竟是孩子,他们并不是不可改变的,关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之,教师对不做作业的同学决不能放弃,要积极采取多种措施应对。“精诚所至,金石为开”,只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天学生会明白老师的一片苦心看了这个回答,我深深地反思了自己布置的作业,把之前布置的作业都翻看了一遍,并且对照课标检查分析了两点原因:1、全班13名学生,学习情况各不同,在布置作业时不够具体,应该具体规定时间内完成,仔细读题,应该分层训练。2、课堂40分钟教学,不忽视任何一位学生,了解每个学生对新知的学习情况,确定每位学生已掌握基本知识和技能。个别对学习的概念模糊,家长对孩子的学习不重视,一度认为“孩子学习只是老师的事情”。针对这样的学生我只能采取让其在学校在老师的监督下完成作业,区别对待,让他知道他的任何行为都在老师的关注下。学生以前的奖励措施较少,所以部分学生对奖励制度没概念。向学生解释奖励制度,并具体实施奖励措施,尽量从学生的一举一动中加强奖励措施。现在是“摸着石头过河”在实践中不断地尝试,不断地更新自己的观念,积累经验。

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