教师专业能力的思考哈尔滨师范大学教育科学学院杨飞龙内容概述导论教师的教学能力教师的语言能力导论美国教育心理学家吉诺特说：在历经了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的的主要原因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。无论在什么情况下，一场危机之恶化和化解，学生是否受到感化，全部决定于我。现代社会的四大变化：（1）知识不断更新→饱读诗书不能终身受用；（2）科技飞速发展→“一招鲜”不可能吃遍天；（4）观念不断改变→“一劳”可能不再“永逸”。（3）工作不断变动→“从一而终”已不再可能；变化中四类人先知先觉的人后知后觉的人不知不觉的人只知不觉的人创造变化，打伏击战-----是人物；适应变化，打游击战-----是人才；被动变化，打追击战-----是人手；顽固不化，打消耗战-----是人员。终身教育教育——人们的一种生存方式——创造、探索职后培训力度加强教师职业概述一、什么是教师“师者，所以传道、授业、解惑也。”广义的教师是指有目的地增进他人的知识和技能，影响他人的思想品德及身体、心理的形成和发展的人。狭义的教师是指专门从事学校教育的专业工作者。教师职业角色随着社会发生巨大变化§世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。§从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。北京四中李家声：二、教师职业的发展教师职业：教师以自身的专业知识和技能履行教育教学职责，维护学生的利益，为学生的成长发展服务的一种专门职业。教师要向专业化发展努力。教师必须有文化生活中的20多，20少——杨飞龙财产多了，财富少了；公平多了，公德少了；文章多了，文化少了；理论多了，理想少了；学生多了，学习少了；爱人多了，爱情少了；生计多了，生活少了；痛苦多了，痛快少了；健身多了，健康少了；博士多了，博学少了；迷茫多了，迷恋少了；教授多了，教学少了；成功多了，成就少了；关注多了，关怀少了；大楼多了，大师少了；美化多了，美丽少了；信息多了，信仰少了；选项多了，选择少了；童话多了，童年少了；自由多了，自主少了。三、教师职业的社会作用1.人类文化科学的传播者2．人类灵魂的工程师3．人的潜能的开发者4．良好环境的创设者给学生一些权利，让他自己去挑选给学生一些机会，让他自己去锻炼给学生一些困难，让他自己去体验给学生一些问题，让他自己找答案给学生一些空间，让他自己去拓展给学生一些时间，让他自己去填满给学生一些感悟，让他自己去判断给学生一些理想，让他自己去实现教育的两种境界把聪明的孩子培养成高分的“考生”把聪明的孩子培养成智慧的“学生”——寻找已知世界现成答案的人——勇于探索未知世界的人四、教师的专业素质1．教师的专业知识（1）普通文化知识——博（2）所教学科知识——专（3）教育学科知识——师读书、读书、再读书——苏霍姆林斯基千秋邈矣独留我，百战归来再读书——曾国藩教师作为读书人和教书人，要始于读，发于思，成于行。看似在教育，其实在教育——平庸看似在教育，其实没教育——恐怖看似没教育，其实在教育——高明教师不读书——教育的致命伤痛少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮2．教师的专业技能（1）教师的教学技巧（2）教师的教学能力为师的六个层次巫师：班门弄斧庸师：愚蠢害人经师：传授知识能师：培养能力名师：启迪智慧大师：塑造灵魂3．教师的专业态度（1）专业理想（2）专业情操你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能左...
