《养花》教学设计VIP免费

《养花》教学设计教学目标1．知识与能力：理解课文内容；有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2．过程与方法：学会本课生字、新词，会用“既……又……”“尽管……还是……”两个关联词语造句。学习课文的表达方法。3．情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学重难点理解课文第5至第7自然段内容，体会作者表达的思想感情，领会文章表达的方法。教学准备搜集资料：老舍、写花的诗句、花的图片。自制课件。教学时间2课时。教学程序第一课时一、课前交流，诗情话花课前出示下面写“花”的诗句，师生互动谈感受。“千朵万朵压枝低”让人感觉花（）“日出江花红胜火”让人感觉花开得很（）“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的（）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很（）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很（）二、导入新课，简介作者1．谈话：通过刚才的交流，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉不一样。我们已经预习过《养花》这篇课文了，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。今天，我们来深入学习《养花》一文，一起来感受老舍养花的乐趣。（板书）2．简介作者：（1）名字的由来：因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。（2）老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。”正因为如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。三、检查预习，初步感知1．出示本课重点的生字，指导学生认读。如此循环好种易活自己奋斗自生自灭一来二去三年五载有益身心秉烛夜游置之不理昙花一现赠人玫瑰手留余香2．选择上面的一个词，说说相关的课文内容，从而了解学生对课文的掌握情况。3．质疑问易（1）通过预习你知道了什么？从而帮助学生理清课文的顺序。老舍把养花当作生活中的一种乐趣。老舍只养些好种易活的花草。老舍在养花中增长了见识。老舍在养活中分享快乐。老舍在养花中的伤心事。（2）你在预习中还有哪些问题。四、读悟结合，重点深究1．老舍把养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢，谁能用文中的一句话来概括一下。出示中心句：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”2．用对这句话的理解来组织教学。让学生自由读课文，找出能说明这句话的内容，引领学生读悟体会“乐趣”。可以按学生回答的先后顺序来进行。（1）学习课文第一段，理解内容及这一段在全篇课文中的作用。①（齐读第一句话——“我爱花，所以也爱养花。”）作者因为爱花，也爱上了养花。读读课文，从哪些地方能看出作者爱养花？②从课文中找出一句话作为这段的段意。（我把养花当作生活中的一种乐趣。）（2）学习课文第二段，理解课文内容。①请一名学生有感情地朗读第二段。概括这一段的内容。（这一段作者告诉我们他只养些好种易活的花）②作者只养些好种易活的花，这些花自然很普通，作者那么喜爱养花，为什么不养些奇花异草呢？（因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去；另外，北京的气候也不太适宜养花。）③作者养的花，不仅好种易活，而且还要自己会奋斗，你是怎样理解这句话的？（好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。）（3）学习课文第三段，理解课文内容。①花草自己要奋斗，也要靠养花人的精心照管。请一位同学读一读第三段，我们来看看作者是怎样照管花草的，从中又得到了什么乐趣？（作者天天照管花草，像好朋友似的关切它们。作者从中摸着了一些门道，学到了知识）②...