2022可贵的沉默教学设计珍贵的缄默教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家整理的珍贵的缄默教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。珍贵的缄默教学设计1第1页共162页教学目标：1、学问与实力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，依据生活阅历想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感看法价值观：受到要关切父母、回报父母的教化，学会关切别人。第2页共162页教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解理解孩子们的心情改变，懂得关爱父母，关切他人是本课的重点。体会缄默的珍贵是本课的难点。教学打算：幻灯片教学过程：一、导入课题，整体感知（课件出示：蛋糕，放生日歌）1、同学们，你们喜爱过生日吗？为什么喜爱过生日呢？一提到过生日，同学们变得兴致勃勃，连老师都感受到你们的欢第3页共162页乐了。今日我们一起来学习一篇和生日有关的课文《珍贵的缄默》2、聪慧的孩子最会提问题，读了课题后你有什么问题要问？为什么是珍贵的缄默，这个问题真有价值，就让为什么走入课文找寻答案吧！3、（课件出示：两幅插图）课文中有两幅插图，虽然画的都是同一个班的孩子，可他们的心情却迥然不同。第一幅图：谁能用一个词形容他们？你是从什么地方看出他们这么欢乐的？细致视察他们的表情和动作。第4页共162页其次幅图：图中的孩子们怎么了？你是从哪看出来的？4、同学们视察的真细致，让我们读读课文，看看哪几自然段描写了第一幅图的内容，哪几自然段描写了其次幅图的内容。二、细读感悟，体会感情1、默读1-9自然段，找出描写孩子们欢乐、兴奋的语句在下面画2、学生读句子，细读感悟。①他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后：你从哪个词看出孩子们很欢乐？能说说瞻前顾后的意思吗？他们第5页共162页在看什么？指导朗读。你觉得这句话中哪些词用的好？傲慢和神气十足把孩子们的神态栩栩如生地表现了出来，在课文中这样生动的词汇还有许多，我们要留意积累，以后写作文时就不发愁了。②越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：你从哪个词看出孩子们很兴奋？让我们像课文中的孩子一样跟老师一起点数吧，留意声音应当怎样改变。自己大声试着读一下，读出孩子们的兴奋。越越、越来越把孩子们兴奋的心情，教室里喧闹的场面淋漓尽致地表现出来，你能不能仿照这段话，用上越越、越来越，补充下面的第6页共162页句子呢？同桌商议一下。仿写句子：举手的人（），手（），教室里（）。3、老师提了什么问题让孩子们这样欢乐兴奋呢？孩子们为什么这样欢乐兴奋？这都是爸爸妈妈对孩子们的爱啊！孩子们感受到了吗？4、爸爸妈妈的爱像空气一样无处不在，不光在生日这天我们感受到他们的爱，其实在日常生活中，在点点滴滴的小事中我们都能感受到爸爸妈妈无微不至的爱，谁来说说你在什么时候感受到了爸爸妈妈的爱？第7页共162页5、你们像课文中的孩子们一样在华蜜地感受着爱，教室里喧闹极了，孩子们在欢乐的交谈着，脸上洋溢着华蜜。可是老师又问了一个问题，全部的孩子都缄默了。6、（课件出示：快速读10-13自然段，找出老师提的两个问题，在下面画，老师这样问是为了找寻什么，在下面画~~）老师先问了又问了这样问是为了找寻什么？隐藏是什么意思？第8页共162页老师要找寻隐藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的，极为宝贵的东西。这极为宝贵的东西究竟是什么呢？俗话说：书读百遍，其义自见。让我们再来读读这四个自然段，看看教室里发生了什么改变，用△△画出来相关语句。7、刚才教室里还那样喧闹，现在教室里怎么了？珍贵的缄默教学设计2教学目标：1、会认生字，能理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理发课文内容。第9页共162页3、学...
