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2024《学写字》教学设计_1VIP免费

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2022《学写字》教学设计《学写字》教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民老师,可能须要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我收集整理的《学写字》教学设计,希望对大家有所帮助。《学写字》教学设计1教学理念:采纳多种形式的读书,让学生在读中感悟,读中理第1页共35页解。采纳自读、同桌沟通读,充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去获得学问,去探究问题。教学目标:1、认读8个生字,正确流畅地朗读课文2、理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。3、启迪教化学生凡事都要仔细去做,决不能马虎教学重难点:1、识字、写字第2页共35页2、理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的课时:两课时第一课时一、说明课题,质疑探究1、板书课题,学生读题2、从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)3、你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?4、师创设情景,导入新课:小挚友们,丁丁和你们一样喜爱学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。第3页共35页二、初读感知,认读生字1、师范读,学生轻声跟着读2、学生自读生字,然后自由读课文3、反馈学生认字的状况(1)出示生字词语,指名认读(2)强调生字的读音,同桌互读纸、正、身是卷舌音,换、跟、身是前鼻音(3)沟通识字方法,开火车读4、朗读课文第4页共35页(1)小组自由读,读好生字,读好课文(2)指名读,集体评议(3)小组竞赛读(充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培育学生独立阅读和识字的实力)三、再读课文,理解内容1、学生自由读课文,思索:丁丁的字写不好,一起先他认为是什么缘由呢?(纸不好、笔不好、座位不好)2、老师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,第5页共35页结果还是写不好,这说明白什么?学生回答3、师小结:是呀,这都不是丁丁写不好字的缘由,那么究竟什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。(以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思索,弄清丁丁写不好字的缘由,激发学生课后接着读文,探究缘由的主动爱好)其次课时一、复习巩固1、出示生字词语,指名认读2、全班齐读生字词语第6页共35页3、复习课文内容:出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和、和没有关系.4、丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那究竟丁丁的字为什么写不好呢?今日我们接着学习课文。(巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究缘由的爱好)二、接着学文,明白道理1、学生自由读课文,思索刚才提出的问题2、师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的缘由是什么?3、老师接着追问:他是怎么明白的?第7页共35页4、指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子5、小结:小挚友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,看法不够仔细。6、明白了缘由,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话7、师导读:多么仔细的丁丁啊,让我们带着赞美的感情把课文最终一个自然段读一读吧!三、总结全文,启发学生1、学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?2、总结:小挚友们,只要你仔细地写字,老师信任你们也能写第8页共35页出一手美丽的字来。四、指导写字1、出示生字,学生认读并组词2、老师教写写丢(1)学生视察字的结构(2)说说这两个字的书写要点(3)强调他们的笔画依次(4)学生练习3、作业展示第9页共35页《学写字》教学设计2教材分析:本单元让学生了解写字的意义,相识笔画、笔顺、田字格,学习拿笔的姿态,为学生学习写字做打算。教材支配认字;我、们、本、写、字、笔、皮、用、心,相识五种基本笔画:横、竖、撇、捺、点。读一首儿童诗《写字很有用》,这首诗很浅显,让学生读后知道学习写字很有用。一课时第10页共35页教学目标:1、通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的爱好。2、学习词语,感知“专心”的意思。3、相识生字条,识字9个,复习拼音,懂得利用拼音识字和正音。教学重点:识字...

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