武汉市教育学会中小学德育专业委员会2013年学术年会科研成果评奖论文评奖《本色德育记载簿》在小学班级制度文化建设中的应用与策略江汉区华中里小学吴玉清摘要：为了加强小学班级制度文化建设，推进小学本色德育，武汉市江汉区教育局编印了《本色德育记载簿》，作为班级制度文化的设计载体，记录学生每天在校的学习生活点滴，学校和班级各项制度贴近学生学习生活，从学生细微习惯培养着手，班级制度文化浸润在从孩子平时学习生活的点滴之中，教育他们“会学习会做人、会做事”。本文探讨了《本色德育记载簿》在班级制度文化建设中的价值试图分析其在应用中存在的一些不足和运用策略。关键词：本色德育记载簿班级制度文化建设小学阶段的学生正处在文化人格的形成时期，各个方面的发展均不稳定，特别容易受到外在世界的影响。班级制定的各项规章制度会规范小学生的行为，完善小学生的品德、促进小学生的成长。这种班级制度文化是班级文化的重要组成部分，对小学生健全人格的形成、良好个性的发展有着深远影响。要建设良好的班级制度文化，首先要设计好班级制度文化的载体。班级日志就是其中一个常见的制度管理方式。班级日志是关于班级及学生学习、行为、思想等各项活动的记录，一般在班主任指导和监督下，全班学生共同参与，轮流值日填写完成。在武汉市江汉区公办小学的600多个班级中，每班每学期都有一本班级日志——《本色德育记录簿》。这本记录簿的家校联系册，记录了每位学生家长的联系方式和联系地址；班级目标、班级班训、班徽设计部分形成了班集体共同的约定；每天值日表从学生一进校门就开始记录，上课、做操、吃饭、放学等每个时间段设置分值区、备注区，从校长到班主任，再到门卫、食堂师傅等均可在备注区留言，任课教师为课堂打分并签名；师生可以做在“不吐不快”中抒发当天的学习和生活的心情；在“一月回眸”中总结和反思一个月的收获和不足；在“行规星星榜”上展现表现优异的同学的风采。《本色德育记录簿》全方位记下学生一天在校的学习和生活。各部分的记录主要包括以下几方面的价值内容：一、课堂观察，即教学反馈、纪律情况等。教学反馈记载任课教师的授课内容和教学特点，学生听课的接受情绪、反应速度、参与程度；纪律情况记载学生出勤、迟到、早退等考勤情况、课堂气氛良好与否、有无突出违纪现象。二、生活聚焦，即学生课间安全、进餐卫生、礼仪文明等情况。重点记载学生生活状态变化及其原因、教师应对方式和管理手段。三、活动锦集，包括学校大型活动和小型班级班会队会，以及表现突出的个别学生活动。学校大型活动要记好活动主题、活动内容、参加成员、活动过程、活动小结及社会效果。对利于和班级成员活动密切相关的班队会则更要详实记录，培养学生的集体主义精神和社会责任感、使命感。四、心灵花园，主要记载学生心理发展情况、思想态度变化、情感状态波动、道德品质发展等状况。《本色德育记录簿》对迅速全盘掌握和留存班级信息，加强师生双方沟通和互动，培养学生良好的行为习惯，提高班级教学质量，保证公正、客观地评价学生、实施奖励措施，以及推动班级制度文化建设和完善学校管理保障制度都具有重要意义。那么《本色德育记载簿》在班级制度文化建设中的具体使用情况如何呢？笔者在该区某小学四到六年级的学生中做了一次问卷调查，调查结果如下：项目选项四年级五年级六年级你所在的班集体《本色德育记载簿》记载频率是？A每天一次91.7%90.2%89.6%B每周一次8.3%9.8%10.4%C很少记载0%0%0%你了解《本色德育记载簿》有多少？A全部40.8%39.9%41.5%B部分32.1%37.7%24.6%C很少27.1%22.4%23.9%值日生是否认真细致地记载班级情况？A非常认真51.6%47.3%39.2%B一般32.2%30.4%28.9%C不认真16.2%22.3%32%班主任和科任老师记载的频率是？A每天60.7%52.7%38.3%B每周33.6%34.9%40.9%C很少5.7%12.4%20.8%同学们在《本色德育记录簿》上的发言积极吗？A特别积极44.3%37.8%23.6%B一般26.3%28%36.6%C较少发言29.4%35.2%39.8%关于《本色德育记载簿》记载频率，90%左右的学生选择了“每天一次”，这表明《本色德育记载簿》已经初步作为班级日常管理制度的一种手段在实...
