品生《我掉了一颗牙》教学设计与反思设计理念：因为这一课是以儿童的现实生活为内容，主题密切联系儿童的生活，所以我在教学设计中就考虑到把学生在生活中的经验和感受带入课堂，再把课堂上学到的知识运用到生活中去。以游戏的形式展开与学生的亲密对话，寓“护牙”等知识于游戏之中，让学生适机畅所欲言，使得学生自然接受“掉牙”、“保护牙齿”等知识，从而自觉养成良好的卫生习惯。活动目标：1、情感、态度目标通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受到刷牙的快乐。培养儿童追求健康、文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。2、行为、习惯目标指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。3、知识、技能目标让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害以及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法，会选择合适的牙膏和牙刷。4、过程与方法通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。活动准备：教师：鲨鱼牙齿模具、牙刷学生：小镜子、搜集护齿知识活动过程：活动（一）、猜谜导入，激发兴趣。1、今天老师带来了一个谜语，想来考考小朋友们，看谁最聪明。出示谜面——两队白衣兵，形状象玉米，守住红城门，唇舌紧相依。2、学生揭示谜底（牙）。3、是呀，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，你知道它有什么作用吗？4、大家讨论、交流。5、牙齿能帮助我们咀嚼食物，便于我们消化，它给我们的生活带来了这么多方便我们已经离不开它们了，让我们拿出镜子，看看自己的牙齿，你对你的牙齿有什么疑问吗？（哎呀，我的牙齿为什么会掉了；我的牙里面有个小调……）6、根据学生的回答，相机教学。[点评：好的开头是成功的一半，先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力。活动设计只有了解儿童生活，掌握儿童心理特征的基础上，才能创设出为儿童乐于接受的教学情景。]活动（二）明白掉牙的知识。1、过渡：小朋友，别着急，换牙是一种很正常的生理现象。我们人一生要长两次牙出生后的长的是乳牙，乳牙到了六、七岁就开始掉了，换上恒牙，这就告诉我们——你长大了！2、小朋友你们知道吗，恒牙要伴随我们一生呢！想想我们换牙时应该注意什么呢？课前老师让小朋友回家调查，现在把你知道的护牙知识给大家汇报一下。6、小朋友畅所欲言，教师展示课件。刷牙漱口多喝水少吃甜食不咬硬东西不用舌头舔多吃水果蔬菜定期检查锻炼身体常叩齿7、小朋友，你们现在一定了解了很多保护牙齿的知识了吧？我们来个小比赛，看谁知道的最多。出示比赛规则：选两名学生参加，谁先举手谁先答。屏幕出示比赛题目：（1）每天都刷牙吗？（2）每天刷几次牙？（3）什么时候刷牙？（4）牙刷多长时间换一次？（5）牙刷能与他人合用吗？（6）怎样选用牙膏？8.评定比赛结果，颁发红苹果。9.小结：这些小知识，对保护牙齿起着很重要的作用，小朋友你记住了吗？[点评：课前安排学生调查护齿知识课上交流体现了课程的开放性，向儿童的生活延伸，挖掘儿童已有的生活经验，联系自己的生活实际，深化认识。而游戏活动是学生喜闻乐见并乐于参与的一种形式。教师为学生搭建一个平台，让其在互动中获得护齿的保健措施，从而使学生获得最真实的体验。]活动（三）、认识龋齿的形成原因。1、刚才有的小朋友发现牙齿脱落，还有的小朋友发现自己的牙齿变黄，有蛀牙了你知道这是什么原因吗？2、出示图片，教师简介龋齿。看了这些图片，你想说些什么？3、想一想，你的蛀牙是怎样产生的呢？5、亲爱的小朋友，你想拥有一口健康，洁白的牙齿吗？你今后打算怎样保护自己的牙齿呢？活动（四）、边看边学，学会刷牙。1、刷牙能使我们的牙齿健康又洁白，那你们会刷牙吗？你平时是怎样刷牙的？是很快就刷好了吗？刷牙方法正确吗？2、多媒体出示正确的刷牙方法。看了这段录像后，你平时的刷牙方法正确吗？现在你知道正确的刷牙方法了吗？3、拿出鲨鱼牙齿模具、牙刷，请小朋友上台表演刷牙。其他的小朋友用手示范。4、关于刷牙，还有一首儿歌，小朋友们想不想学？出示刷牙歌，全体学生边说边做。...
