2024《秋姑娘的信》教学反思_3VIP专享VIP免费

2022《秋姑娘的信》教学反思《秋姑娘的信》教学反思11篇身为一名刚到岗的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的《秋姑娘的信》教学反思，希望能够帮助到大家。《秋姑娘的信》教学反思1一．谈话导入，激发爱好。师：小挚友们，老师先给大家看个字美丽的字儿。（贴字：秋）第1页共65页（枫叶模板）看到这个字儿，你想到了哪些词儿呢？生：秋老虎。生：秋收冬藏。生：春夏秋冬。……师：（赞扬地）小挚友积累的词真多！你的小脑袋里又出现了什么样儿的画面呢？生：到处是金黄色的。生：我似乎看到金色的海洋。第2页共65页生：秋天是个果实累累的季节。生：秋天，树上的叶子满天飘舞呢！……师：刚才有个小挚友提到秋姑娘，咱们今日就来学习一篇有关秋姑娘的课文，题目就是：秋姑娘的信。（贴字：姑娘的信）（枫叶模板）齐读。师：看了这个题目，小挚友有哪些小疑问呢？（老师在黑板上画个问号）生：我不知道秋姑娘的信是写给谁的。（板书：谁）第3页共65页生：我想，秋姑娘送给他挚友的信上写了些什么？（板书：什么）生：我想知道，秋姑娘的信是从哪里来的？为什么要写信？（板书：为什么）[评：导入打算部分，调动学生已有的生活阅历，进入话题情境，同时又活跃、内化了学生的语言。揭题后，让学生从已有的学问积累动身，围绕课题提问题，既培育了学生的问题意识、探究意识，又使他们产生了信息差，从而处于一种愤悱的状态，产生了走向文本的欲望。]第4页共65页二．主动自读，感知文本。师：小挚友提了那么多问题，现在就让我们带着问题来读课文吧留意看准拼音，把课文读正确，难读的地方多读几遍。（发课文）可以一个人读，也可以和伙伴一起读。（老师巡察，提示留意读书姿态）[评：为学生供应选择学习方式的空间，敬重学生特性化的学习方式。]师：老师发觉，有几个词语小挚友读起来有些小困难。不过没关系，咱们一起来学学。（屏显生词）第5页共65页（教学生字词略，在教学中，老师有意识地将部分偏正词语作了归类。）[评：字词教学是一年级语文教学的重点，教者在教学中留意教给学生识字的方法，同时，又渗透了词语的搭配、修饰，将字词教学与语言积累运用结合起来，值得推广。]师：刚才，小挚友读课文的时候可用心啦！你们解决了哪些问题呀？生：她写信给大雁，让他们路上多加当心。生：我知道秋姑娘是用枫叶写信的。第6页共65页生：我知道了枫叶全被秋姑娘写了信！生：我知道了秋姑娘把信写给谁。生：我懂得了秋姑娘为什么要写信。师：（惊异地）这个你都读懂了，真了不得！（竖起大拇指）咱们小挚友刚读了一遍，就读懂了这么多，收获还不小呢！[评：“学生不是一张白纸”是新课程推崇的重要学生观。主动自读部分，教者放手让学生与文本自主对话，学生通过自读，做到了正确认读，口诵心维，捕获到了有效信息。]三．联动合作，品读文本。第7页共65页师：你们看，（屏显枫叶飘落的画面，配以温柔的音乐）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信啦！你最喜爱写给谁的信呀？生：我喜爱写给大雁的信。生：贪玩的松鼠。……师：好，小挚友喜爱哪一封信，就读哪一段，喜爱和谁一块儿读就和他一块儿读。（生自读课文）[评：教者接着让学生进一步自读，做到了延迟开讲。]师：谁来告知大家，你最喜爱写给谁的信呀？第8页共65页生：大雁。师：哦，秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。（屏显文字）你来，读给大家听，好吗？师：还有谁喜爱这一段？你也来读！（生读）师：哎？（故作疑问地）秋姑娘为什么要写信给大雁？生：秋姑娘不放心他们。生：秋姑娘提示他们要多加当心！生：秋姑娘怕他们路上遇到危急。生：我想，秋姑娘还让他们当心自己的身体，飞那么远，要留意第9页共65页休息。……师：是啊！秋姑娘可关切大雁了，让我们读出对大雁的关切。（生读）师：小挚友想一想，假如是我们的妈妈对我们说路上当心是怎么说的？生：孩子，要多加当心啊！生：孩子，路上要当心呀，别撞了车。师：哦，轻轻地。那谁能学着妈妈的样子关切一下大雁？（生第10页共65页读）师：多加当心！（摩挲一学生的头）...