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年轻时的记忆周建_第1页
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用爱去经营班级转眼之间,学校委我以班主任的重任已经十一年有余了,对于自己来说,这样的过程充满了挑战,也让我从中获得了教师应有的价值感,回首过去,那曾经青涩的记忆,浮起在脑海中……。我的所带的第一届学生里,有一个男生最令我头痛。他经常捣乱,不尊重老师,由于缺乏自信,他对学习一点兴趣都没有,上课要么睡觉,要么情绪低落;上课迟到,不做作业,各门功课测试不及格。我一次次的鼓励都达不到效果,实在是无计可施了,但又不忍放弃。在一次偶然聊天中,我知道了问题所在。于是,一段时间以来,我对他不闻不问。每次犯了错误我让他给我交一份材料。时间长了,也没老师督促他学习了。我看时机到了,给他分配体委工作,我又给予适当的表扬,慢慢他找回了信心,细心注意他哪怕是微小的进步,只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,看到了自身的优点,获得了成功的喜悦与自信。一个人当他尝到成功的喜悦时,他就会一直努力下去。他们不是做不好,只是缺乏我们对他的肯定、信任。看到他一天天进步,我感到了成功。可见,只有对后进生倾注满腔的热情,不带任何偏见,才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说:"要让每一个学生都抬起头来走路。"老师公正客观的对他们评价,才能如和煦的春风,沁人心脾,润物无声。看着他们一天天进步,我感到了成功的喜悦。当我们向学生倾注进爱时,我们得到的将是学生双倍的付出。作为班主任,我们需要用爱感染他们,让他们有努力向前的动力,当他们渐渐长大,由懵懂到成熟的过程需要我们倾注更多。给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。教师的爱心是成功的原动力,教师的爱心能使孩子们更健康的成长,能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增,能使犯了错误的学生重新振作起来。用爱去经营,用爱去感化。

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