小学品德学科课堂教学遵循一、基本原则1、根据《品德与社会》、《品德与生活》课标的要求，品德学科在教学过程中以学生为主体的同时，必须体现以学生的生活为主线。2、注重培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中要给学生充分的时间，对问题进行深入的思考、交流和探究。3、把文本内容作为范例，在此基础上恰当地结合学生的实际生活和当地的教学资源，对文本内容进行适当的拓展。4、要根据文本内容和学生的实际情况，并结合有关内容对学生进行适当的德育教育。二、学生的基本学习方式课堂上学生的基本学习方式包括：自主学习、助学、探究、合作学习、质疑争辩、反思建构等。1、自主学习。学生在教师的引导下进行有效的自主学习，使学生从不同角度感知体悟文本内容，形成自己独特的想法，并提出不会的问题。2、探究。探究是学生经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的全过程特别要注重让学生提出问题和学会分析问题。3、助学。学生经过独立思考后，如果有不能理解和掌握的内容，应向教师求助，向已掌握的同学求助。4、小组合作学习。小组合作学习的内容要有质量，应是一般学生独立完成有困难的内容。组长负责主持小组的交流和研讨，指定人员记录、汇报。小组合作学习一定要有实效性。三、教师的基本教学策略1、提倡采用“启发式、引导式、指导式、讨论式”教学，倡导师生、生生互动。通过自主学习、小组合作能完成的内容，要让学生自己完成。2、教师应根据文本内容和学生的实际情况，在教学中进行适当的讲解。所讲的内容应该是学生学不会、难于理解和掌握的知识。3、要以学生为中心，面向全体学生，在完成教学目标的基础上，对不同层次的学生要有不同的要求。4、要把文本内容与学生的实际生活相结合。充分利用当地的教学资源，合理利用好现代教育媒体。5、要培养学生的表达能力，要求学生说完整话，有层次，有根据。要注重学生创新意识的培养，鼓励学生的求异思维。注意学生学习方法的指导和培养。6、教师要根据学生的学习状态和汇报情况等及时搜集反馈信息，并根据反馈信息及时调整教学。7、对学生的评价。评价以激励为主。评价要全面，既评价优点也必须指出存在的问题。教师的评价方法要多样，语言要丰富，要引导学生互评。8、情境创设。根据文本内容和学生的实际生活进行情境创设时，一定要“真实”并能激发学生的学习兴趣。表演时要求学生认真看、认真听，结束后引导学生评价。
