第一单元中国传统文化主流思想的演变【学习要求】1．理解春秋、战国、汉代、宋明、明清等历史时期，儒家思想主要代表人物的基本主张，认识思想演变中传承与发展；2．归纳儒家思想在春秋、战国、汉代、宋明、明清等历史时期的地位与作用，概况影响中国传统文化主流思想演变的主要因素；3．从政治、经济等角度综合分析儒学思想的形成与新发展，认识思想演变对社会发展的价值所在。【活动方案】（第一课时）活动一：理解儒学思想的基本主张根据读背理解的知识，自主选择某一历史时期，闭卷填写下列表格。（小组长收齐，并在课后用红笔进行批阅订正。）儒学思想主要代表人基本主张对比表历史时期代表人物思想主张（要求：知识归纳序号化、要点化）春秋时期战国时期汉朝时期宋明时期明末清初（第二课时）活动二：探究儒学思想中“民本”主张（1）根据前面所填知识，列举儒家学说中有关“民本”思想的代表人及其具体主张，并分析这些主张对社会发展所起的共同作用。（2）阅读下列两则材料：材料一夫国以民为本，不思养之，是自拔其本也。养民之法，……仁也，以博爱为本。——康有为材料二国家之本在于人民，人民是国家的主人，国家的基础，基础巩固，民国才能巩固。”——孙中山请回答：概括指出上述两则材料的核心思想，并联系第（1）问，想一想：它们之间的关系说明了怎样的历史现象？活动三：理清儒学思想的演变历史（1）概况指出春秋战国、秦朝、汉代、明清之际，儒学发展的历史状况。（2）一定时期的思想文化是一定时期社会政治、经济发展的反映。请分别结合这四个历史时期的社会状况，分析说明这一历史结论。（3）综合上述分析，请归纳指出影响儒家地位变化的主要因素有哪些？活动四：运用儒学思想的社会价值诵读下列儒家学说中的名言警句，想一想：儒家思想在个人道德修养方面的具体价值。名言警句具体价值①“天行健，君子以自强不息”②“博施济众”③“养浩然之气”④“舍生取义”⑤“百学须先立志”⑥“人而无信，不知其可也”【课堂反馈】1．针对春秋时期鲁国季氏大夫跳“八佾舞”，孔子表示反对，主张“克己复礼”，其实质是A．提高个人修养B．维护传统礼制C．扭转天下乱局D．规范人际交往2．《史记》载：汉武帝时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明A．汉武帝广泛吸纳人才B．平民将相大量涌现C．儒学在民间开始兴起D．儒学地位显著提高3．宋代，儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常。这个新的角度是A．从矛盾对立转换出发B．从天人感应出发C．从万物本源出发D．从人的本性出发4．“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了A．孟子的“仁政”B．董仲舒的“独尊儒术”C．王阳明的“心学”D．顾炎武的“经世致用”5．“圣人不责人之必能，是以人人皆可以为圣。”这句话最符合下列哪位思想家的主张?A．朱熹B．李贽C．陆九渊D．黄宗羲6．黄宗羲在《明夷待访录》中说：“盖使朝廷之上，闾阎之细（民间百姓），渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论断的精神实质较为接近的是A．天下兴亡，匹夫有责B．民为根本C．天下为公D．民贵君轻7．明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们A．对先秦诸子学说的阐释B．对宋明理学的批判与继承C．受西方启蒙思想的启发D．对现实政治与社会的叛逆8．下列语句体现“以民为本”思想的是①君者仪也，民者影也，仪正而影正②民者，国之本也，财用所出，安危所系③道之以政，齐之以刑④天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐A．①②B．①③C．②④D．③④【课后提升】1．儒、道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是A．不以人助天B．制天命而用之C．天地不仁，以万物为刍狗D．天行有常，不为尧存，不为桀亡2．董仲舒认为孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代...
