下载后可任意编辑部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。“好的,我把画笔收拾以下就去睡。”就在这时候,水彩笔吧的一下掉到了地上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。“怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。“我的画脏了,另画一张也来不及了。”爸爸认真地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点什么,不是很好吗?”玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。爸爸看了,兴奋地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。”在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标:下载后可任意编辑1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲她在生活中也遇到了不兴奋的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课,老师(板书课题:5《玲玲的画》)⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音。3、合作学习下载后可任意编辑(1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。◎老师引导:平常我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班沟通。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文,互评互纠正,推举一位组员。读后在小组中互相沟通:课文写了一件什么事?2、推举的组员再次读课文,纠正读音。3、沟通:课文写了一件什么事?4、老师引导事情的三要素:起因;经过;结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。随学生回答老师板书:起因:画弄脏,来不及画。(坏事)经过:在弄脏的地方画了只小花狗。结果:得了一等奖。(好事)5、设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下载后可任意编辑下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行沟通。2、老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,老师转动转盘学生开火车读。⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?2、解决问题:◎学生自由读课文,画出有关句子。◎沟通。并读出相关的句子。(1)爸爸认真地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”为什么要加上“认真地”看了看,可不可以去掉?下载后可任意编辑为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?(2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想,她会想什么?她为什么要画小花狗?而不是其它东西?“玲玲满意地笑了”说明什么?假如是你,你会想些什么?(3)爸爸看了,兴奋地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)3、老师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚...