下载后可任意编辑德育教育在数学教学中的渗透:数学教学中渗透德育教育教学案例德育教育在数学教学中的渗透:数学教学中渗透德育教育教学案例摘要数学作为初中教学中的一门基础学科，必定要承担起德育教育的任务，但是由于其学科理论性、抽象性的特点，所以比其他学科教学中的德育工作难度大。老师应该正确把握德育教育的重要性，根据数学学科的知识内容和特点，抓住有利的时机，将德育教育渗透到整个数学教学的过程中去，以提高学生的道德素养，培育出有道德、有理想的高素养人才。关键词初中数学教学渗透德育教育中图分类号：G424文献标识码：A1转变教育观念，提高老师道德修养受我国传统应试教育的影响，大部分老师在教学过程中只注重学生的文化成绩，认为只要学生成绩好、分数高下载后可任意编辑自己完成了教学任务，就万事大吉。因此，在教学过程中老师采纳的往往是针对学生分数提高的“题海战术”，根本不会重视对学生进行德育教育的重要性。学校要加强对老师的培训，让他们转变教育观念，增强德育教育的意识这样在备课时，老师就能根据课程内容设计相应的德育教育的环节，不仅能让学生学到丰富的知识，还能提高学生的道德水平。老师也要严格要求自己，增加自己的知识储备，树立正确的教育观念，真正肩负起对学生进行德育教育的责任。特别是对于初中数学老师而言，教学过程当中的板书设计、教学语言的表达、以及数学老师自身的仪表均能够在无形之中给学生带来相当大的感染，进而达到陶冶学生情操的目的。举例来说，数学老师为了上好一堂数学课，老师往往在授课之前做了大量的准备工作，准备了相应的课件，设计了灵活多样的教学手段，同时也准备了难度各异的题目。在这种教学理念作用之下，学生不但能够更加愉快与主动地参加到学习过程当中，同时对数学老师的敬佩之情也会油然而生。学生在数学老师身上所体会到的责任感，对于学生今后的学习以及生活而言均有着极为重要的推动作用，这也正是数学老师提高自身德育修养的最根本目的所在。下载后可任意编辑2深化挖掘教材中的德育因素数学学科历史悠久，无数有识之士和数学工作者为数学的进展做出了突出贡献。在数学教学过程中，老师可以根据教材中给出的数学家的故事，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自尊心，认识到我国伟大的数学家对国家进展而付出的努力，激发他们的爱国主义热情。比如向同学们推举《勾股定理》《我国古代的一元二次方程》《我国古代关于三角的一些讨论》等数学历史资料，让学生了解我国在数学领域的辉煌成就，比如：勾股定理是我国的数学家最早提出来的；我国方程组的解法、负数的使用等都比欧洲早1000多年；对圆周率准确值的计算也比西方国家早；我国近现代的数学家陈景润、华罗庚等在数学领域都有很高的讨论成果，位于世界前列。通过对这些数学成就的了解，不仅会激起学生学习数学的热情还能引导他们树立为国争光的目标，对他们进行爱国主义教育。另外，在向学生介绍优秀的数学家时，着重强调他们辛苦钻研、为追求真理而不懈努力的精神，激励学生面对困难勇往直前，培育他们不怕困难、坚韧奋斗的精神和毅力，以引导学生为实现理想而努力奋斗。下载后可任意编辑3利用数学的学科特征进行德育教育数学学科具有很强的抽象性和逻辑性，但在根本上它仍来源于客观实际。在数学教学的过程中要注意对其物质性的重视，避开学生陷入唯心主义的误区，真正学会将数学理论运用于生活实际当中，提高他们学以致用的能力。另外，在数学解题过程中，常常会出现已知和未知、绝对和相对、现象和本质等矛盾现象，蕴藏着对立统一的矛盾规律，所以要让学生掌握矛盾分析问题的知识和方法，形成辩证唯物主义的理论思想，提高学生解决问题的能力。数学学科要求数据、结果都要有很强的准确性，还要有坚持不懈、持之以恒的精神，才能解决遇到的难题。老师在教学过程中要注意对学生逻辑思维的培育，增强他们严谨谦虚的意识，遇到困难不轻言放弃，培育学生沉着处事的良好心态。通过对一道题的不同解法的分析，拓展学生的思维，提高学生全面分析问题的能力。4在数学教学过程中丰富德育教育形式数学教学过程复杂，内容丰富，...
