★导学案★二五陈太丘与友期【案例设计】炎陵中学陈建英【学习目标】1、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【学习重难点】1、积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容。【学习流程】◆以询问学生是否喜欢文言文为切入点，导入课文。(设计目的：以人为本，了解学生文言文学习所存在的问题，帮助学生解决实际困难)文言文翻译“六字”法1、“留”，就是保留不用翻译。（1）古今意义相同的一些基本词汇词；（2）古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：奂山山市（“奂山”是地名，保留不译）（《山市》）2、“添”，就是添加语素,即组词。即在文言文单音节词前面或后面，添加一个语素，使之变成现代汉语双音节词。例如：余忆童稚时。（《童趣》）3、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。例如：把“吾、余、予”等换成“我”；把“尔、汝”等换成“你”。又如：把“学而不思则罔”一句中的“罔”换成“迷惑”（《论语》十则）4、“删”，就是删除。删掉没有实在意义的文言虚词。例如：“果然鹤也。”“也”是语尾助词，不译。（《童趣》）5、“补”，就是增补。即补出句中省略的成分；（注意：补出省略的词语或成分要加括号。）例如：一日，（余）见二虫斗草间。（《童趣》）孙公子禹年与同人饮（于）楼上。（《山市》）1课堂导入语知识链接6、“调”就是调整语序。即把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如：饮楼上（在楼上喝酒）。（《山市》）（附：文言文阅读符号）1、在需保留不译的字词下画“”。2、在文中有注释的字词句下画“~~~~”。3、不会翻译的字词句用“”圈起来。4、通假字用“”框起来。5、需要翻译的字词用“或”标注并翻译。6、无需翻译的语气词用“”删除。如“果然鹤也”7、句中省略成份用“（）”补出来。8、倒装句需调整语序的用“”。温馨提示：1、可以利用参考书解决；2、可以找同学两个人一起解决；3、可以找老师解决。1、小组间的检测（字词检测）游戏规则：（1）已经被提问的同学不能重复再提，否则提问者扣0.5分；（2）已经被提问的内容不能重复再提，否则提问者扣0.5分；（3）提问者提问的内容不能单纯是文中的注释，否则提问者扣0.5分；（4）被提问者如果能准确回答提问者的内容，可加1分。如果不能回答，那么由提问者说出答案，如果答案正确提问者加1分。2、翻译接龙（句子检测）游戏规则：老师说一句原文，学生翻译一句；不会翻译的学生，罚学动物叫。◆学生齐读课文，检查学生阅读情况，并试着让学生背诵课文。教你一个方法：从课文题目入手1、试着给课文再拟一个题目，然后把它与原题目进行比较，看看那个题目更好，并说明理由；2、针对课文题目提问，一问接一问，一直问到底，直到把课文完全理解透。2学生合作解决不会翻译的字词句学生自主疏通文意学生自主学习检测课文内容理解探究【主旨探讨】：作者写这篇文章的用意是什么？（1）借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性；（找出文中原句）（2）赞扬元方的聪敏。（了解本文刻画人物的方法、特点）【深入探究】：1、课文为什么不说明友人迟到的原因？是作者交待不清吗？2、同学们，你们怎么看待上学迟到时，跟老师争辩迟到原因这件事？◆同学们，现在告诉老师，学文言文难不难，好玩不好玩？（回访学生，了解学生是否喜欢这种文言文学习方法，因为任何教学活动的设计都应尊重学生的感受）1、补充知识：古代敬辞谦辞（1）口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”“家大”指：自己的长辈、年长的平辈如家父、家慈、家兄等。“舍小”指：比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍侄、舍妹等。“令外人”指：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。（2）还有贵校、贵公司、尊姓、尊君、大作、高见、贤弟等。（3）考考你：辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨贤弟敬词有：谦词有：2、阅读《王戎评李》王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不...
