下载后可任意编辑四年级《给予是欢乐的》上册语文课件四年级《给予是欢乐的》上册语文课件1教学要求：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、学会概括课文的主要内容，培育学生的概括能力。教学过程：一、揭示课题，学生质疑。1、板题：给予是欢乐的2、读题：指导读好“欢乐”(读出感情)3、看了这个课题，你最想知道什么?(学生提问：课文主要讲了一件什么事?)二、初读课文，整体感知。1、自由读课文两遍要求：①读准字音读通课文②带着问题去读2、检查生字词出示：圣诞节轿车兜一圈炫耀①指名读齐读②指导诞：右边笔顺兜：上半部③炫耀“炫耀”是什么意思?下载后可任意编辑④在书上描红：诞兜(老师巡视)3、指名回答①故事的主人公是谁?(板书：保罗小男孩)②两个不相识的人，由于什么事物使他们相识?板书：新车4、指名分段读课文边听别人读边思考：课文主要讲了一件什么事?5、回答思考题，检查学生概括课文主要内容的能力。6、揭示：这节课我们就来学习，怎样将一篇篇幅较长的课文的主要内容说清楚。三、学习概括课文主要内容(一)指导学生概括段意1、1-2①自由读②(指板书)用一句话说说主人公和新车的关系?2、3-7①自由读②3、4、5中有一个词反复出现了4次，找出句子来再读。③两个主人公对“希望”各是怎样理解的?④学生回答，相机板书也能向你哥哥那样下载后可任意编辑也有一个这样的哥哥过渡：看来，保罗对小男孩误解了。接下来他不由自主地请小男孩上汽车兜一圈，当车开了一段路后，小男孩要求保罗把汽车开到他家门口。3、8-11①自由读。这一次，保罗是怎么想的，小男孩又是怎么想的呢?②学生回答，相机板书在邻居面前炫耀一下看新车……送新车③小结：在短暂的接触中，保罗对小男孩产生了两次误解。板书：误解④过渡：最后理解了吗?4、12-13①默读②用书的话说说12-13主要讲了什么?(二)指导学生概括课文主要内容(课文主要讲了一件什么事?)1、根据板书学生从两个角度分别概括课文主要内容。2、老师在学生概括的基础上再概括：告诉学生文章的主要内容也可以这样概括下载后可任意编辑出示：(时间)，保罗和小男孩在短暂的接触中，从到，最后三人。三、学生质疑课题1、再读课题。2、概括出文章的主要内容了，现在，你能就课题提出几个有讨论价值的问题吗?3、下节课再讨论这些问题。四、作业将课文的主要内容写下来(要求：简洁、通顺)附板书：给予是欢乐的新车保罗小男孩也有一个这样的哥哥也有一个这样的哥哥在邻居面前炫耀一下看新车……送新车四年级《给予是欢乐的》上册语文课件2一、导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是欢乐的。(课题课前板书。)2、这篇课文的主要人物有哪些?整个的故事是由哪一下载后可任意编辑个事物引起的?(围绕哪一个事物展开的。)板书：保罗小男孩一辆新车二、学习新课1、出示句子：给予是欢乐的。提问：不看课文，你能将这句话补充完整吗?(鼓舞学生灵活答题，如“保罗懂得了给予是欢乐的”“小男孩使保罗懂得了给予是欢乐的”等。)2、出示句子：，给予是欢乐的。提问：你能将这句话补充完整吗?(让学生为这句话加上表示时间的词。)3、过渡：圣诞节前夜，保罗和一个小男孩偶然相遇。起初，他并没有在意那个孩子，以至多次误解了他。我们一起来快速读读课文，找找保罗错了几次?错哪儿了呢?在书上划出有关的语句。4、讨论后，针对重点语句加以分析：⑴“保罗当然知道他希望什么，他会希望也有一个这样的哥哥。”：下载后可任意编辑①指名朗读这句话，集体评议。(鼓舞学生自由发言，评价哪几个词读得好;哪几个词没读到位。)②抓住重点词“当然”“这样的”“也”再读句子。(引导学生体会“当然”一词中包含的肯定意味;弄懂“这样的”指送他小汽车。)③齐读这句话，提醒学生注意语调的抑扬顿挫。④提问：事实是这样的吗?小男孩的希望到底是什么呢?(引导学生领悟原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。)⑤读这部分课文中描写小男孩的句子：小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪，我希望我将来也能像你哥哥那样。”⑥指导学生读出吃惊的语气。⑦听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。谁...
