说课人：课题：《明天再练吧》说课一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计说课流程一、说教材1.在教材中的地位和作用《明天再练吧》是鄂教版小学语文第2册第三单元的第1篇课文。本课采用童话故事的形式，讲述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事。课文以连环画的形式编排，插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，对学生读课文有很大帮助。一、说教材2.教学目标：（1）知识与能力目标：A、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、住、得、阴”8个字。认识偏旁“日”和“广”B、正确流利地朗读课文。（2）过程与方法目标：A.借助多媒体课件和生字卡片认识生字，学生通过“鸭妈妈找孩子”、“赶小鸭进池塘”等游戏巩固生字读音；B.通过自己学生观察、教师指导、动笔描红临写的方式练写要求会认的8个生字；C.借助连环插图，了解课文主要内容，并通过观察、想象和表演的方式，让学生走近文本，学会正确流利有感情地朗读课文。（3）情感态度和价值观目标：学生学习课文后，能明白做事情要有恒心，培养勇敢面对困难和挫折的意识。一、说教材3.教学重点和难点（1）重点：学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、住、得、阴”8个字。认识偏旁“日”和“广”。能正确流利地朗读课文。（2）难点：学生学习课文后，能明白做事情要有恒心，培养勇敢面对困难和挫折的意识。二、说教法一情境教学法本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。文章中间三个自然段分别写了刮风天气、下雨天气、晴好天气的情景，在教学时紧紧抓住“情景进入——怎样想的——怎样做的——你会怎么说”的教学思路，充分利用插图引导学生进行扎实的语言训练。情境教学法，可以充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理。二、说教法二朗读法1表演读2.想象读3.看图读4.对比读三启发式教学法三、说学法讨论学习法本班学情——学生好奇心强，会想象，思维活跃。且经过一学期的学习，学生拼音基础大都不错，能借助拼音读准字音，读通句子。四、说教学过程一谈话导入，激发兴趣二初读课文、整体感知三认识生字、扫清障碍四细读课文、感悟积累五回归整体、体验升华六联系生活，拓展延伸五说板书设计7.明天再练吧大风下决心→下雨→明天再练吧练长跑晴好
