二氧化碳制取的研究一教材分析二学情分析及设计思路三教法分析四学法分析五教学过程设计教材的地位和作用本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法（1）通过探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程假设和方法，体验化学实验方法的科学性（2）能进行初步的科学探究活动。3、情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。教学重点难点探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。突破方法：将引导学生进行对比试验，活动探究，合作交流找出实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，让学生分组讨论，从反应物的状态和条件考虑，多次假设、尝试，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。组合多套制取二氧化碳的装置，并分组展示。学情分析及设计思路学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节课主要是锻炼学生的能力。教法分析本节课采用活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。学法分析合作学习，探究学习，合作交流相结合的学习方法本节知识的学习比较容易，学生在前面学习氧气制法基础上，在老师引导下循序渐进找出药品、原理、装置、检验方法，并通过规范的实验来了解和掌握本节课的重点。教学过程教学过程整理旧知识获取新知识（5分钟）实验探究（22分钟）体验与实践与随堂检测（15分钟）课外延伸（2分钟）一整理旧知识获取新知识回忆比较实验室制取氧气的两套装置，分析总结出实验室制取气体的一般的思路和方法1.研究反应原理2.确定实验装置3.验证气体方法药品反应条件发生装置收集装置二实验探究1、探究实验室制取二氧化碳的理想药品.(重点从反应速率,生成的气体是否易于收集等方面考虑)做以下实验并记录实验现A.石灰石(或大理石)与稀盐酸反B.石灰石(或大理石)与稀硫酸反应C碳酸钠粉末与稀盐酸反应D.碳酸钠粉末与稀硫酸反应比较选出实验室制取二氧化碳的理想药品2、探究实验室制取二氧化碳的装置请同学们根据课桌上提供的仪器,结合反应原理,分组讨论设计实验室制取二氧化碳的装置，并以小组为单位展示，最终师生确定实验室制取二氧化碳的装置。3讨论检验方法A如何用你设计的装置来制取二氧化碳？B如果用你设计的装置制取二氧化碳,如何检验和验满二氧化碳呢?火焰熄灭澄清石灰水变浑浊三、体验与实践请大家用你们设计的装置制取、收集、验证、验满二氧化碳.。谈收获并做自我检测（随堂测试）四、课外延伸课下写出实验室制取二氧化碳的实验报告．通过社会调查和查阅资料,了解工业制取二氧化碳的原理和方法.五板书设计（一）药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑（二）装置的确定反应物的状态发生装置反应条件收集装置向上排空气法(三)检验方法
