第二课时授课时间：3
3总4节教学目标：1
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣
教学重难点：1
课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的
学习作者观察事物和积累材料的方法
一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段
这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点
二、自学第二段
（一）出示自学题：（分组学习）1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2．小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；3．独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种（二）大组交流：1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/②）颜色变化（多）：红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合色……葡萄灰梨黄茄子紫……变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么
（突出了颜色变化之多，之快
）讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢
3．师生配合朗读
这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——
4．指名小组朗读描写形状的小节，填空
出示：形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼5．自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程
清晰（逼真）——模糊（不见了）七、学习最后一段
1．个别朗读
2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚
）文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读
这句话也说明了火烧云变化多
师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看
可是——最后一句也说明了火烧云变化快
3．背诵这段
