9、《骆驼寻宝记》导学案总课时：教学目标：1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。2、学习本文精巧的构思。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。重点与难点：1、品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。（重点）2、理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。（难点）教学过程：第一课时一、课前口语训练二、导入新课三、自主预习1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。陈伯吹简介：原名陈汝埙（xūn），曾用笔名夏雷。他把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。1983年创立陈伯吹儿童文学奖。这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点，作者用童话形式反映了现实社会。20世纪80年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而有流于浮躁，文中各种动物的表现就是这种情况的写照---一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝。有关童话：是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。2、初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。携手（）嫉妒（）饶舌（）对峙（）温馨（）翡翠（）淙淙（）潺潺（）鄙夷（）淙淙（）水泄不通（）:高瞻远瞩（）:踽踽独行（）:豁然开朗（）:养尊处优():花团锦簇（）:3、了解文体童话。童话是的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用、的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。4、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。四、合作探究（一）速读课文，说说课文主要写了哪两部分内容，请用简洁的语言复述故事（二）朗读第一部分，探讨：1、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？3、本文写了众多的动物纷纷守宝，却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。五、小结六、优化作业设计：必做题1、请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。香金灰黑绿静软黄沙清风水波2、结合语境解释下列加点字的意义。携手同行（）不觉眼红（）胃在叽哩咕噜地造反（）水泄不通（）花团锦簇（）为大家谋福利（）第二课时一、课前口语训练二、温故知新：三、学生合作探究，探讨第二部分的内容。（教师对难点作适当点拨）1、有感情地朗读第11段，勾出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点。2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者为什么要这样写3、朗读第13段，看看骆驼在途中遇到了哪些困难？骆驼是怎样克服这些困难而获得成功的？4、朗读品味14段的景物描写，说说这个环境描写的作用。5、默读15、16段。回答：仙女给骆驼拿出了什么宝物？还给了它什么建议？骆驼为什么都不接受？6、阅读最后几段文字，回答：骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机、表现和其他动物有什么不同？我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质？四、研读课文，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的，以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。五、各抒已见：读了本文，你获得了哪些启示？六、总结七、作业优化设计提升题1、下列词语书写全部正确的一项是（）A．高瞻远瞩兴致勃勃水泻不通瀚海B．驮人载货花团锦簇养尊处优对峙C．豁然开朗脑...
