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看图说话学拼音_第1页
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《看图说话学拼音》教学随想《看图说话学拼音》这部分教学内容包括情境图、看图说话、拼读音节、练习书写几个内容。其中情境图在这部分很重要,教学中我是按照以下步骤进行的:一.引导看图本环节教师先引导学生仔细观察书上的插图,观察的目的一是调动学生的的积极性,目的二是通过看图让学生明白图上有什么内容,有谁在干什么,从而引出本节要学的内容。这样既利用情境图调动了学生学习的积极性,激发了学生的兴趣,有很自然地导入了新课。二.看图说话本环节教师引导学生在观察的基础上说话,并且引导学生说完整的话。对一些基础较好的学生教师可适当提高一些难度,比如在说谁在干什么时还可说出怎么干、心情怎么样,这样可逐步引导学生把话说完整、说具体,让学生有话可说,这样可训练新生的口头表达能力,为口语交际和写作打基础三.拼读音节这一环节教师先引导学生读准字母的音,然后指导新生正确拼读音节。拼读音节时教师必须调动学生的耳、脑、眼、口等多种感官。让学生用耳听老师的发音,用脑记它的读音,用眼看老师的口型,再正确发音。然后在此基础上教师再采取灵活多样的方法让学生正确熟练地拼读音节。拼读音节必须反复练习,让学生牢固掌握拼读方法,力争让绝大多数的学生会拼读音节。因为它是识字的关键基础,所以教师教学拼读音节时切莫走马观花,一带而过。四.练习书写本环节教学教师先要引导学生仔细观察课本上字母的书写,看书上拼音格内字母的占格,它由几笔写成,然后让学生描写课本上的字母,最后自己练写。从而加强记忆,正确熟练地书写字母。以上只是我在教学中的一点粗浅看法,当然教学有方教而无定法,在教学中每个人都有自己独到的见解,独特的教学风格,同时也有自己班级的实际情况,教学中教师要灵活运用教学方法,因材施教、因人施教,保质保量圆满完成教学任务。总之,拼音教学是学好语文的第一步,一定要引起我们的足够重视,教学中教师要充分利用情境图,确保拼音教学扎实有效,让拼音真正成为学生学好语文的工具。老师们让我们勤学共勉,成就你我。教书育人,谱写赞歌!

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