下载后可任意编辑小学三年级数学《四边形的认识》教学设计【篇一】小学三年级数学《四边形的认识》教学设计教材分析：一、课标中对本节内容的要求1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形；2、进一步认识长方形和正方形的特征；3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培育学生的观察比较和概括抽象的能力；4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。二、本节内容的知识体系：1、长方形的概述。2、进一步认识长方形和正方形。三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。四、本节核心内容的功能和价值通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系为以后比较深化地学习几何知识打下坚实的’基础。下载后可任意编辑学情分析：1、通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。2、在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。3、认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，进展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标：1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形；2、进一步认识长方形和正方形的特征；3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培育学生的观察比较和概括抽象的能力；4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点和难点：1、知道什么样的图形叫做四边形。2、掌握长方形和正方形的特征。【篇二】小学三年级数学《四边形的认识》教学设计教学内容本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”下载后可任意编辑中的题。教学目的1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培育学生独立思考、合作沟通的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点找出四边形的特点。教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程一、主题图引入。1、同学们，你们喜爱参加体育活动吗？你喜爱什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、认真观察，你会发现许多图形。学生汇报、沟通。4、揭示课题。下载后可任意编辑今日我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，老师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组沟通）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结。下载后可任意编辑1、通过今日的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今日我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。【篇三】小学三年级数学《四边形的认识》教学设计［教学目标］1、知识与技能直观地认识平行四边形学会从各种平面图或实物中辨认平行四边形培育初步的观察能力，空间观念和动手能力。2、过程与方法让学生在观察、操作、合作沟通中探究新知3、情感态度与价值观渗透事物之间相互联系及转化的辩证唯物主义思想。［教学重点］引导学生直观的认识平行四边形［教学难点］引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。［教学关键］在教学过程中，尽可能为学生提供观察、操作的机会丰富学生的感性认识，使学生的感性认识升华为理性认识。［教学方法］下载后可任意编辑演示法、观察法、...
