Thefirstdayatschool第2课时教学目标：(1)语言知识：1.能学习部分B新单词：toilet,garden,swing,slide，areadingroom,atabletennisroom.2.能系统理解A部分课文，熟练掌握文中涉及的重要句型：Istherea/an…?Arethereany…?及其答句3.能在恰当的语境中学习C部分的句型：Istherea/an…inthe…?Yes,thereis.No,thereisn’t.Arethereany…inthe…?Yes,thereare.No,therearen’t.并且注意正确使用名词的单复数，特别是注意any在一般疑问句中的用法。(2)语言技能：1.能初步运用新语言知识表达身边的环境设施。2.引导学生围绕“学校及游乐场设施”这个话题，能联系旧知，展开各项活动，在活动中提高英语表达能力，让学生真正乐于学，喜于说。(3)情感目标：引导学生通过对新的“学校及游乐场设施”的学习，唤醒他们爱惜公物，善待和妥善利用这些设施的意识。教学重点:在正确地理解、熟练掌握四会单词，句型和对话内容的基础上，能自编对话并表演。教学难点:能利用本课所学语言，联系周围的实际情况，在具体的情境中以口、笔头的形式进行交流。课前准备：1.教具准备：B部分单词卡片，C部分挂图，一张空白的楼层示意图。【先学提纲】1.你还记得吗----温故知新（根据首字母，将下列有关的学校设施的词填完整）c_________l_________o_________p________T________roomc______roomm______roomr______roomt_____________room2.你敢挑战吗-----抛砖引玉（注意划线部分的读音并试着拼读，不确定的查字典并写上中文意思）toilet（）garden（）swing（）slide（）`toyboyparkcarsingreadingkitebike3.你能设计吗-----天马行空(学生自己发挥想象,设计一张你心目中未来的教学楼层示意图，并用书面形式表达。4.你发现了吗-----柳暗花明(Therebe结构的一般疑问句)Isthere++地点状语？Arethere++地点状语？______________________________________________教学过程：Step1.Preparation思考与调整11.WarmingupT:Itistheseconddayofthenewterm,boysandgirls.Areyouhappytoseeeachotheragain?Ss:Yes,weare.Wearehappytoseeeachotheragain.T:Atthebeginningofourclass,let’ssingasongfirst.（提醒大家利用twojackets的曲调，将课文内容替换歌词，巩固上节课中遇到的词汇和句型。）如：Howmanyclassroomsarethere?Therearetwenty-fourinthenewbuilding.Arethereanyreadingroomsinthebuilding?Yes,therearetwointhebuilding.2.Checkthehomework①Oldwords.T:Canyouremember?(小黑板呈现下列内容)（邀请个别同学站起来读单词，教师及时评价Good/Great/Yes,you’reright./Sorry,you’rewrong.若个别同学出现错误，教师不包办回答，用Whocanhelphim/her?来引导其他学生纠正）T:Ithinkyou’redidwellinyourhomework.Whocanreadthenewwords?（多媒体或小黑板呈现先学提纲第2题音标及含义）Step2.Presentation＆practice1.T提出一个情境（教师介绍一好友的儿子Zoe打算来我校就读，他想事先了解下我们学校及周边环境）2.T:Whocanintroduceourschooltohim?Youcanusebelowasamodel:“Thereisa/an…in/near….Therearesome…inthe….”学生们各抒己见：Thereisagardennearourschool.Therearetwoswingsinthegarden.Thereisacomputerroominourschool.Thereisalibraryinourschool.Thereisareadingroominourschool.……3.T:Wetalkedmoreaboutourschool.Nowlet’sasksomequestionsandknowsomethingaboutZoe’sschool.教师出示PartC挂图。（教师邀请学生提出一些问题：Isthereacomputerroominyourschool?Isatabletennisroominthebuilding?Arethereanybooksinthebookcase?Arethereanyswingsinthegarden?等，然后由学生根据图上真实信息作答,注意要让学生的提问、回答、师生评价三者交融，教师要鼓励学生提出更多的问题，培养学生的问题意识，非教师机械提出，更加体现学生主体地位。）4.将学生各自的设计图拿出，以四人小组为单位，其中三人运用therebe结构的一般疑问句进行猜测，作者手中的关于未来学校楼层的构建中有何设施，反复操练句型，设计者给出简单回答。5．黑板上呈现个别学生的画作，学生选择一幅各自感兴趣的图，然后...
