1《细胞核——系统的控制中心》教案高中组陶艾艾一、教学目标：（一）知识与技能1、阐明细胞核的结构和功能以及结构。2、理解与体会细胞核结构和功能相适应的关系。3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心.4、尝试制作真核细胞的三维结构模型。（二）过程与方法1、通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。2、培养学生设计实验、分析实验结果的能力。（三）情感态度与价值观1、通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2、培养学生树立结构与功能相适应的观点。3、在合作与交流中，体验合作学习的快乐二、教学重难点：（一）教学重点1、细胞核的结构和功能。2、制作细胞核的三维结构模型。（二）教学难点认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。三、教学方法：设问引导、图片演示、分析讨论与讲授相结合的教学方法。四、教学准备：1、学生准备：完成《校本作业》中“细胞核”这一节的“课前预习”部分内容。2、教师准备：制作多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学进程：（一）导入新课：【观察图片】：观察教材P52细胞电镜照片，提问：1、你能指出照片中哪部分结构是细胞核吗？2、细胞核有什么样的结构？在细胞中起什么作用？今天让我们一起来学习“细胞核——系统的控制中心”。（二）新课学习：1、细胞核的概述【讲述】：真核细胞大多数都有细胞核，它是细胞生命系统的调的控中心。（1）形态、：学生观察细胞核的形态后回答。（细胞核大多呈球形或卵圆形，随物种和细胞类型不同而有很大变化。）（2）大小：一般约为7微米。（3）数目：【提问】：我们以前观察过洋葱鳞片叶内表皮和口腔上皮的细胞，一个细胞中有几2个细胞核？都是如此吗？（绝大部分有１个细胞核，少数细胞含有多个核，如横纹肌细胞，植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。）2、细胞核的结构【活动1】观察图3-10细胞核结构模式图，讨论细胞核有哪些结构？分别有什么样的功能？（学生观察讨论后和老师一起总结，老师补充说明）【补充】：（1）染色质和染色体的关系。（2）核膜、核仁在细胞分裂时表现为周期性的消失和重建。（3）核膜和核孔都具有选择透过性。（4）核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛，蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。3、细胞核的功能【想一想】：白羊生白羊，黑羊生黑羊，但是黑羊想要生白羊，可不可以实现呢？（讲一讲克隆羊多利，引入细胞核的功能。）【资料分析】细胞核具有什么功能？（1）显示资料1，【提问】：资料1说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？结合刚刚说的多利羊的事例，你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？（美西螈皮肤颜色是由细胞核；控制的生物的性状的遗传是由细胞核控制；因为细胞核中有遗传物质DNA。）（2）显示资料2，【提问】：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？（细胞核控制着细胞的分裂、分化。）（3）显示资料3，【提问】：分析资料3你可以得出什么结论？（细胞核控制着细胞生命活动。）（4）显示资料4，【提问】：资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？（生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。）【提问】：你认为，细胞核有什么功能？【师生共同总结】：细胞核的功能：是遗传信息库，是遗传物质储存和复制的主要场所；是细胞代谢和遗传的控制中心。4、细胞是一个高度有序的统一整体。⑴从结构上看：①细胞核与细胞质可以通过核孔相互沟通；②细胞器膜和细胞膜、核膜等结构相互连接构成细胞完整的“生物膜系统”。⑵从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们是相互联系，分工合作、协调一致地共同完成各项生命活动。⑶从调控上看：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的3控制中心。因此，细胞的整个生命活动主要是DNA调控和决定的，使细胞形成一个高度有序的整体调控系统。⑷从与外界环境关系上看：细胞的整体性还表现在每一细胞都要与相邻细胞进行物质交换,而与外界环境相接触的细胞都要与外界环境进...
