学习目标：1.掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2.整体感知内容，了解苏州园林的特点。3.理清说明顺序，把握课文结构。4.学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。5.领略中国建筑艺术的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重点、难点：1.理清文章结构，把握苏州园林的特征。2.学习本文多种说明方法的运用，体会说明语言的多样性。课前预习预习检查，强调重点积累的词语。（1）辨明字音字形：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样蔷薇（qiángwēi）相间（jiàn）镂（lòu）空庸俗（yōng）重峦叠嶂（zhàng）嶙峋（línxún）（2）辨明词义：鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。课堂学习一、情景导入中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭“苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。下面让我们跟随叶圣陶先生去苏州园林浏览一番，一起来感受苏州的园林之美。二、作者简介，背景提示叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。三、朗读课文，整体感知文意多媒体显示与课文内容相关的苏州四大名园的图片，同时1．播放示范朗读磁带，学生听读，感悟内容。①、本文的说明对象是什么？②文章是从______角度，抓住___________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A．建筑学B．园林历史C．导游D．欣赏者特点：A．苏州园林总的特点B．有代表性的园林明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。2．学生齐读课文，思考。本文的说明特征是什么？明确：第2段中“一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”换句话说，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这句话它贯穿了全文的中心，构成完美的“图画”成为了作者介绍苏州园林的线索。那么设计者是如何达到“图画”美的呢？亭台轩榭布局的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿＿美，花草树木映衬的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿美，每个角落的图画美、门和窗的图案美，＿＿＿＿＿＿的和谐美。四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1．划分结构层次，理清全文思路。（1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。（2）同桌之间交流，求同存异。（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。（4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。明确：全文可分三部分。（总→分）第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文2．把握作者的说明顺序。（1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。（2）其余同学补充评价。明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。（逻辑顺序）五、把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧1．教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。关于说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。2．要求学生分析本文采用了哪些说明...
