《Ilikenoodles.》分层教学设计铜仁市五完小舒双英一．教学内容分析本课是湘少版《小学英语》四年级上册第五单元《Ilikenoodles.》的第一课时，是一篇对话形式的阅读课文，谈论人物的喜好。通过对文章故事情境介绍，让学生学会询问他人及表达个人的喜好。二．学情分析四年级学生有了一些基础的词汇与句型的积累，有一定的自学能力，能够在图片的引导下说句子，但因班额人数过大，不同层次的学生对基础知识掌握的层度是不一样的。针对不同层次学生的基本状况，我将会给出不同的要求。在教学中以生为本，从教学目标、教学过程、作业布置、教学反思中体现分层教学，从而加强对学生学习方法的指导与训练，培养他们学习英语的兴趣。三．教学目标1.知识目标A层学生：听懂会说新词：noodles，dumplings,milk,bread,rice,biscuits；理解词汇：hungry；B层学生：听懂、认识新词：noodles，dumplings,milk,bread,rice,biscuits；C层学生：在图片的帮助下听懂、认识新词：noodles，dumplings,milk,bread,rice,biscuits；2．能力目标：A层学生：能够描述文中人物及个人的喜好，并能用“Ilike/don’tlike….”说出自己的喜好。B层学生：能够回答与课文有关的问题，并能用“Ilike….”和“Idon’tlike….”说出自己的喜好。C层学生：在图片的帮助下说出自己的喜好。3．情感目标：A层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，并能描述自己和他人的喜好。B层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，会描述自己的喜好。C层学生：借助图片理解课文。四．教学重难点1．教学重点：能听懂、会说新词，并能介绍自己的喜好。2．教学难点：会介绍他人的喜好。五．教学准备图片、单词卡片、录音机，多媒体课件等。六．教学步骤ProcedureContentsExamplesPurposeWarming-up1．Greetings．2．Freetalk.T：Areyouhot/cold?S：Yes/No.T:What’stheweatherliketoday?T:It’scoolin通过有趣的热身活动活跃气氛。引出水果为今天的新课作铺垫。autumn.Andtherearemanyfruitsinautumn.Presentationanddrill1．T:Ilikeapples.Idon’tlikepears．Whatdoyoulike?S:…T:Areyouhungry?Let’sgotoaresterant,Ok?2．Learn：noodlesShowapictureofnoodles．Teachit.T:Ilikenoodles.Whataboutyou?S:Ilike/don’tlike….3.Usethesamemathedtoteachthenewwords:rice、milk、dumplings、biscuits、bread.1．T：Ilikenoodles/…Idon’tlikemilk/bread…2.S:Ilikerice/…Idon’tlikebiscuits/…针对全体学生，注意新词的正确发音，快速记住新词，并运用于句型“Ilike/don’tlike….”.为读懂课文打下基础。强调喜欢的食物后用可数名词的复数形式。Playgames.1.拍苍蝇。2.Guess、guess、guess!1.把图片贴在黑板上。每组选一名成员站在黑板前，老师/同学说单词，学生们去拍图片。2.单词卡片反贴在黑板上，老师提问：What’sit?学生猜该单词。用来检查学生新词的掌握情况，同时活跃课堂气氛。Consolidation1．Listenandanswersthequestions.2．Listenandread.3．ActthetextofPartA.1．T:WhatdoesMingminglike?WhatdoesAnnelike?.2.S:He/Shelikes….强调主语是第三人称单数时，谓语动词也要用第三人称单数形式。Let’schant1．Teachthechant.Getthepupilstousetheotherwordstomakethechant.1．Noodles,noodles.Yummy,yummy.Ilikenoodles.Mmm…Dumplings,dumplings.Yummy,yummy.Ilikedumplings.Mmm…Biscuits,biscuits.Yummy,yummy.Ilikebiscuits.Mmm…可帮助学生快速记住单词，同时可以让不同层次的学生选择不同的单词编新歌谣，竖立孩子们的自信心。Exercise1.Lookatthepictures,andfillingtheblackwiththecorrectanswers.Doitinyoursgroup.课堂练习可进一步检查学生对新知识的掌握情况。也可以帮助C层学生在其他同学帮助下进一步巩固新知识。Homework☆1.Readthenewwords.☆☆2.ReadPartAandPartB.☆☆☆3.Totellyourparentswhatdoyoulike/don’tlike.分层作业设计满足不同层次的学生需要，并采用星级评价，完成相应的作业，得对应的星星。七．教学反思本堂课我实行了分层教学，不管是教学目标、教学的实施还是作业的布置都进行了分层，满足了不同层次学生的要求，体现了“因材施教”的理念。可能是在热身活动中铺垫的扎实，大不分学生较轻松地读懂了课文。但在运用句型“Ilike/don’tlike…”造句时，总忘记用可数名词的复数形式，看来在以后的教学中还要加强练习，让学生更顺利地掌握学习内容。附件：板书设计5.Ilikenoodles.noodlesmilkIlikerice.ricebiscuitsIdon’tlikebread.dumplingsbread
