《用统计图描述数据》教案教学目标(1)认识各类统计图表的特点，经历对同一组数据用不同的统计图表描述的效果评价.(2)学会用批判的眼光看问题，并有意识地对改进统计图表的设计提出自己的见解，尝试在解决问题的过程中寻求最佳方案.(3)在小组合作学习中，学会交流和评价，并能体验数学学习的快乐.教学重点了解几种统计图表主要侧重表达的信息，学会选择合适的统计图表.教学难点能分析统计图表不合理的原因，会选择合适的统计图表去反映所要表达的信息.教学过程一、创设情境，引出课题1、城调队抽查显示：有93.5％的家庭表示对“休博会”关注，其中很关注和比较关注的占57.7％，一般关注的占35.8％，不太关注和不关注的家庭仅占6.5％.2、2005年杭州的月平均气温是：1月份2℃，2月份5℃，3月份10℃，4月份16.5℃，5月份22℃，6月份28℃，7月份32℃，8月份32.5℃，9月份26℃，10月份19℃，11月份11.5℃，12月份5℃.3、2005年杭州的入境游客有151万人次，国内游客3266万人次；预计2006年杭州的入境游客将达到170万人次，国内游客将达到3520万人次.2006年4月到10月休博会期间，预计有1500万人次的国内游客和100万人次的海外游客光临.学生觉得这些文字太烦琐，老师马上又问：“那你有更好的表达方式来体现这些资讯吗？”“有！统计图表.”(马上有学生回答.)“用哪种统计图表比较合适呢？”(教师再问)二、交流新知，体验成功1、请学生讲一讲上述三段文字用哪种统计图表比较合适，并说出理由.2、多多和点点从休博会人居展上给我们带来两幅图，请快速读取信息.购房者注重的购房因素三、梳理概括，形成结构(让学生先独立思考一表三图的特点并把关键词写下来，再进行交流.)1、折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.2、统计表反映的数据准确且容易查找，统计图比较直观.四、课后作业P175练习第二题、习题5.3第二题
