《用统计图描述数据》教案教学目标(1)认识各类统计图表的特点，经历对同一组数据用不同的统计图表描述的效果评价
(2)学会用批判的眼光看问题，并有意识地对改进统计图表的设计提出自己的见解，尝试在解决问题的过程中寻求最佳方案
(3)在小组合作学习中，学会交流和评价，并能体验数学学习的快乐
教学重点了解几种统计图表主要侧重表达的信息，学会选择合适的统计图表
教学难点能分析统计图表不合理的原因，会选择合适的统计图表去反映所要表达的信息
教学过程一、创设情境，引出课题1、城调队抽查显示：有93
5％的家庭表示对“休博会”关注，其中很关注和比较关注的占57
7％，一般关注的占35
8％，不太关注和不关注的家庭仅占6
2、2005年杭州的月平均气温是：1月份2℃，2月份5℃，3月份10℃，4月份16
5℃，5月份22℃，6月份28℃，7月份32℃，8月份32
5℃，9月份26℃，10月份19℃，11月份11
5℃，12月份5℃
3、2005年杭州的入境游客有151万人次，国内游客3266万人次；预计2006年杭州的入境游客将达到170万人次，国内游客将达到3520万人次
2006年4月到10月休博会期间，预计有1500万人次的国内游客和100万人次的海外游客光临
学生觉得这些文字太烦琐，老师马上又问：“那你有更好的表达方式来体现这些资讯吗
”(马上有学生回答
)“用哪种统计图表比较合适呢
”(教师再问)二、交流新知，体验成功1、请学生讲一讲上述三段文字用哪种统计图表比较合适，并说出理由
2、多多和点点从休博会人居展上给我们带来两幅图，请快速读取信息
购房者注重的购房因素三、梳理概括，形成结构(让学生先独立思考一表三图的特点并把关键词写下来，再进行交流
)1、折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；扇形统计图能清楚地表示出各
