农场中的数学问题教学内容：《义务教育课程标准实验教材、数学》一年级上册第107页的“用数学”。教学目标：1、知识目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、发展目标：训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生的观察能力和口头表达能力。3、德育目标：初步感受数学在日常生活中的作用，培养学生热爱自然的美好情感。教学重、难点：用不同方法解决同一个问题。教学策略：1、营造和谐的互动氛围，创设民主、宽松的互动学习环境，让学生乐于学习，自主探究。2、精心组织互动学习活动，让学生独立思考，适时组织互学、互讲、互议、互练的师生、生生学习活动。教具、学具准备：课件、主题图、卡片、学习材料等。教学过程：一、复习准备，互动铺垫。看卡片口算，学生用手势表示得数。二、创设情境，互动引入。1、欣赏图片：“美丽的农场”2、提示课题：农场中的数学问题。三、组织探究，多向互动。1、观察：CAI出示养兔场。学生分类搜集数学信息，并提出数学问题“共有多少只兔？”。2、思考：怎样知道一共有多少只兔？3、讨论：小组内交流解决方法。4、汇报：指名说各种解决方法，教师板书。5、比较：你最喜欢哪个方法？6、小结：对于同一个问题，可以从不同的角度观察，分析寻找出不同的解决方法。四、巩固练习，互动演练。1、CAI转入养鸭场，提出问题：“共有多少只鸭子？”。学生在学习材料上独立完成后集体订正。2、CAI转入放牧场，学生自由搜集信息，并提出问题：“共有多少只鸟？”“共有多少只羊？”学生任选其一用尽可能多的方法在学习材料上解决。指名板演、订正。五、课堂总结，互动归纳。今天的农场之行大家开心吗？你有什么收获？六、游戏活动，互动拓展。“老师一共送出了多少颗星？”学生用多种方法解决这一问题。七、当堂作业。练习二十T1、4板书设计：农场中的数学问题兔子图一共有多少只兔子？①1、2、3……15，有15只。②左右8＋7＝15（只）③颜色10＋5＝15（只）④动作6＋9＝15（只）
