高二语文作业1解释加点的字，翻译画线的句子。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下（）注；每移案（），顾（）视无可置者。又北向，不能得日，日过（）午已昏。余稍为修葺，使不上（）漏。①前辟四窗，垣墙周（）庭，以当（）南日，日影反照，室始（）洞然（）。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜（）。借（）书满架，偃仰啸歌，冥然兀（）坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊（）可爱。①然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（）,庭中通南北为一。迨（）诸父异爨，内外多置小门墙，往往（）而是。东犬西吠，客逾（）庖而宴（），鸡栖于厅。庭中始（）为篱，已（）为墙，凡（）再（）变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳（）二世，先妣抚（）之甚厚。室西连于（）中闺，先妣尝一至。②妪每（）谓余曰：“某所（），而（）母立于兹（）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而（）泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相（）为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，③大母过（）余曰：“吾儿，久不见若影，何竟（）日默默在此，大（）类（）女郎也？”④比（）去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效（），儿之（）成，则可待乎！”⑤顷之（），持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以（）朝，他日汝当（）用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。②③④⑤轩东故（）尝为厨，人往，从轩前过（）。⑥余扃（）牖而居，久之，能以（）足音辨人。轩凡四遭火，得（）不焚，殆（）有神护者。⑥高二语文作业2一、解释加点的字，翻译画线的句子。⑦余既为（）此志，后五年，吾妻来归（），时（）至轩中，从（）余问古事，或（）凭（）几（）学书（）。吾妻归宁（），述（）诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且（）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃（）使人复葺南阁子，其制（）稍异于（）前。然自后余多在外，不常居。⑦⑧庭有枇杷树，吾妻死之年所手（）植也，今已亭亭（）如盖矣。⑧二、请从抒情方式、写作手法的角度结合内容和情感鉴赏最后一节。①②③三、解释加点的字。恨不倩（）疏林挂住斜晖。却（）告了相思回避，破题儿又早别离。今后衫儿、袖儿都揾（）做重重叠叠的泪。小姐这壁坐，红娘将（）酒来。1蹙（）愁眉死临侵地。我谂知（）这几日相思滋味。有心待与他举案齐眉（）。谨赓（）一绝，以剖寸心。四、请从修辞、描写、抒情方式、写作手法的角度结合内容和情感鉴赏四支曲词。[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。[滚绣球]马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？高二语文作业3所谓“诗意”,诗情画意，“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。具有四个特点：第一，语言像诗一样富有情感，想像新奇，句式灵活变化；第二，能巧用多种修辞手法唤起人们试听感受，“给人以美感”；第三，通过意象的选择，营造诗化的“意境”，耐人寻味、引人遐想；第四，运用象征手法。结合本文语言片段，尝试从诗意化的角度赏析人物语言，分析主人公传达的内心情感。那就是东方，朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。既然他这样妒忌着你，你不要忠于她吧；脱下她给你的这一身惨绿色的贞女的道服，它是只配给愚人穿的。天上两颗最灿烂的星，因为有事他去，请求她的眼睛替代它们在空中闪耀。要是她的眼睛变成了天上的星，天上的星变成了她的眼睛，那便怎样呢？她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。瞧！她用纤手托住了脸，那姿态是多么美妙！啊，但愿我是那一只手上的手套，好让我亲一亲她脸上的香泽！“因为...
