提交时间：2016-06-28学段:初中学科:历史教材版本:人教版年级/册:七年级下目录:2.3万千气象的宋代社会风貌本次作业的主要知识点:宋代的衣食住行和娱乐活动七上第11课《万千气象的宋代社会风貌》杜会玲所在省级工作坊名称津津乐道所在小组名称2015年天津初中历史17组学生前测重难点宋代的服饰和瓦子重难点前提从年龄特点上来说，7年级的学生抽象思维能力、逻辑思维能力有限，更喜欢形象、直观的知识，我充分利用多媒体课件，让他们感受到历史学习的乐趣，在轻松愉快的氛围中，由教师引导他们将感性认识上升为理性认识从而提高历史思维能力。学生们不满足于被动学习，他们更希望在学习过程中充分地展示自己的个性，并获得丰富的情感体验，所以，老师要引导学生积极参与。知识储备：学生在此之前已经学习了宋代社会经济发展情况和民族融合情况。学习本课要用旧知同化新知。前测题1.用多媒体演示音配像动态视频《清明上河图》，然后让学生谈感受。提问：“这幅作品叫什么？作者是谁？展现了哪个朝代的社会风貌？观看视频，思考回答。2.展示代表宋代不同阶层的服饰图片四幅。从穿戴的服饰上，可辨认出士、农、工、商从事行业的特点，从课件上能辨认出他们的身份吗？3.为什么北宋初年提倡节俭而到后来却盛行奢靡之风。②宋朝的劳动者多穿小袖狭身的短衣是受什么影响？这说明了什么？4.归纳出“宋代服饰的3个特点”5.宋代为什么会出现娱乐兼营商业的场所“瓦子”？什么是“勾栏”？6.在这些娱乐场所里，有很多娱乐节目上演。展示宋代的娱乐节目图片（图片有：斗茶、蹴鞠、猴戏、角抵、说评书、傀儡戏、卜卦、斗蟋蟀、皮影戏等），引导学生出示所看的娱乐图片节目的名称牌。结果分析第1题分析：学生小学学过语文课文《清明上河图》，对宋代的社会生活有一个大致的了解，但知之甚少，渴望深入学习了解更多的宋代生活风貌。第2题分析：选择本组所代表阶层的服饰并说明理由。服饰辨别提高了学生对本课知识的兴趣，根据职业需要辨别起来难度不大。第3-4题分析：从年龄特点上来说，7年级的学生抽象思维能力、逻辑思维能力有限，更喜欢形象、直观的知识，充分利用多媒体课件，可以让他们感受到历史学习的乐趣，在轻松愉快的氛围中，由教师引导他们将感性认识上升为理性认识从而提高历史思维能力。另外，学生学习历史往往断章取义，不会用联系和发展的历史眼光分析问题。因此这两个问题相对较难。教师要启发学生根据第九课宋代的经济发展情况和第十课宋代民族融合情况分析宋代服饰的变化，在回顾旧知的基础上进行思考并得出结论：①盛行奢靡之风说明宋朝后来经济繁荣了。②劳动者多穿小袖狭身的短衣是受北方少数民族的影响。说明宋朝时期的民族融合进一步加强。在此基础上总结宋代服饰的三个特点：1.宋代官员服饰的特点是崇尚简朴——盛行奢侈2.民族融合的特点——受北方少数民族的影响3.陋俗观念形成——畸形审美：缠足第5-6题分析：瓦子出现的原因分析对于七年级的学生来说比较难，他们用旧知同化新知的能力较弱，不知道此类问题该从何下手，不懂得从城市繁荣、商业发展、市民阶级壮大的角度分析问题。因此教师要予以点拨，使学生懂得经济基础决定上层建筑的基本原理。同时结合他们感兴趣的宋代娱乐项目竞猜增加对宋代生活风貌的了解，寓教于乐。内容与重难点分析重点分析《万千气象的宋代社会风貌》是人教版中国历史七年级下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展这一主题中的第三课。《万千气象的宋代社会风貌》一文，是在第九课《民族政权并立的时代》和第10课《江南经济的发展》一课的基础上展现的，涉及的内容，广义上属“文化”范畴，但又不同于教材中传统的讲科技、文艺、思想的文化史。两宋时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。这一时期的许多社会风尚都是值得后人赞叹或传诵的，这是中华民族的骄傲，因此，此课在本册教材中的地位也是非常重要的。本课的教学内容，实际上可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。物质生活作为人的社会基础性的需求，在教材中所占的篇幅...
