《蜘蛛》教学设计教学目标：1.学习如何抓住特征生动说明事物的方法。2.读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。3.养成热爱大自然，良好的观察习惯，进行细致入微的观察。教学重点：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。教学难点：学习如何抓住特征生动说明事物的方法。教具：多媒体课件教学步骤一、视频激趣，导入新课。师：蜘蛛是我们生活中比较常见的一种动物，同学们对蜘蛛的印象如何？生：师：接下来我们来欣赏一段视频（时间约1:27分）。师：看了这视频，大家有什么感想？请一两位同学说说。生：师：动物世界真奇妙，蜘蛛以它特有的本领来捕食。接下来我们一起来学习周建人的《蜘蛛》。二、作者简介师：请一位同学来说说相关的作者简介。预设：周建人，浙江绍兴人，鲁迅之弟。自然科学家，鲁迅研究家。三、朗读课文师：现在请同学们朗读课文。1.）正音正字wénruìkǔnfùchàngránxìngmiǎn蚊蚋捆缚怅然幸免guǒluǒlà蜾蠃剌剌2.）思考问题：文章主要介绍蜘蛛哪一方面的内容？四、研读课文1、师：文章开头引用诗谜能不能删去，有什么作用？预设：谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的生动性。师：文中说蜘蛛稳捉飞来将，是否每一次都成功呢？生：不是？2、师：请结合课后练习一，作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？预设：蜘蛛捉“飞将”有成功也有失败。蜘蛛捕捉飞虫“有各种各样捉拿的方法”。作者把蜘蛛成功捉‘飞将”的情形分作三类：一类是蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊、纳等小飞虫；一类是用捆缚法捉拿“力气较大的飞虫”；一类是用游击战对付“带枪的”“飞将”。失败的则分为两类：一类是“甲很厚，很重”，“力气很耐久”的“披甲的飞将”；一类是“最可怕的”蜾蠃，蜘蛛不仅捉不到它反而被它俘虏。3、师：在说明捕食动物的过程作者运用怎样的说明的顺序？预设：文章的说明顺序是逻辑顺序。按照飞将由易到难的顺序写蜘蛛捕食的五种生动情景。4、师：文中在说明蜘蛛捕食时运用了哪些说明方法并分析其作用，请同学举例说明？预设：1.）分类别：如第2、3自然段描写蜘蛛捕食的五种情景，介绍了五种捕捉食物的方法。作用2.）举例子：如第3自然段中“比方有一个甲虫飞入网里……”用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。3.）打比方：如第三自然段中“有时捆缚得密到像一个布袋”生动形象地说明蜘蛛捆缚食物丝密的程度，增强了文章的趣味性。5、师：课文在说明蜘蛛如何捕捉小虫方面作了生动的描写，恰当的使用动词形容词，采用了比喻、拟人等修辞方法。试从课文中找出例句来，说明这样写的好处。预设：1.）打比方的句子2.）蜘蛛捕食动物时的动词3.）修饰性的词语。如：蜘蛛怅然地望一望；蜾蠃静悄悄地来了……五、课文小结师：在作者笔下，蜘蛛是聪明而可爱。文中描绘蜘蛛捕食尤为生动具体，怎样才能做到这样呢？预设：对说明对象要进行深入细致的观察，从而占有写作材料。文章启发我们要有一双善于洞察事物的敏锐眼睛，做一个生活的有心人，并且认真观察、研究身边的事物，这样不仅能养成良好的学习习惯，还能获取丰富的知识，发现一个个新奇的世界！如果同学们有这样的决心并付诸行动，相信不久的未来，我们的同学也能成为自然科学家、动物学家。六、课外延伸（视频时间约3:23分）师：学习完了课文，我们知道蜘蛛是靠结网来捕食的，蜘蛛又是如何织网的呢？现在同学们欣赏一段视频。（欣赏蜘蛛织网视频）师：看我这段视频，请同学们到生活中再观察蜘蛛织网的，然后写一篇《蜘蛛织网》的小作文。要求：1.）用第一人人称介绍。2.）运用一定说明方法，。3.）字数300-500字。七、作业1、写一篇介绍蜘蛛织网的作文。2、完成练习册。板书：蜘蛛周建人说明内容说明顺序说明方法一．引出说明...
