《沏茶问题》教学设计保定市清苑区望亭乡御城小学吴小红一、教学目标（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程
（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力
（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯
二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间
教学难点：掌握同时做的事情要同时做
三、教学准备课件四、教学过程（一）情境创设，揭示课题汇报课前调查资料课前调查1分钟能做什么事
师：你有什么感受
【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间
体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望
（板书：合理安排时间）师：大家会合理安排时间吗
下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间
（二）探究新知1．明确“做事要明确先后顺序”
师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾
你将怎样安排你的工作程序呢
不这样安排可以吗
（板书：明确先后顺序
）【设计意图】“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础
2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做
”师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息
生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶
师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗
师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢
师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢
请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶
用你手中的小纸片摆一摆
（1）小组合作学习①独立思考，设计方案
②小组讨论，探究方法，展示流程图
③计算所需的最少时间
