16.3小学质量分析会上报材料VIP免费

精准发力，找准提高质量的契合点多年来，学校教育教学的发展都处于一个相对的高峰状态，这都得益于有一整套的常规管理，这些常规管理，保证了教学质量的稳固基础。但是，如何让学校“好花”常开，就是要精准发力，找准提高教育教学质量的契合点，也就是把精细化管理做得更精益求精。我们主要做了两个方面工作。一是教师的发展，二是学生的培养。教学质量是学校的“生命线”，这一个老生常谈的话题转为现实就是最大的成功，要想转为现实，依靠的主体就是教师，所以我们必须走群众路线，从教师中来，到教师中去，用人格的魅力和驾驭教育教学的思想理念去征服大家，使其从内心自觉的自我挖掘自身潜力，产生巨大的内驱力。1、开展“名师工程”。多年来，学校一直实施“名师工程”。我们开展系列教研活动，如“名师送教”、“集体教研”、“名师听评课活动”，充分发挥“名师”效应，引领全体教师在教学实践中逐步成长。“名师”评选提倡“能者上，庸者下”，不看身份，不看学历，只认能力和业绩，懒惰者、不思进取者在荣誉中被边缘化。有付出，才有收获，成为全体教师的共识。“名师工程”激发了全体教师积极向上的精神，营造了全校积极向上的教育文化，教师队伍呈现出“比、学、赶、帮、超”的态势。产生了一批优秀的教师群体，这些教师把职业当成事业来做，勤勤恳恳干工作，踏踏实实做教育，在工作中悟道，在悟道中感受幸福和快乐，在幸福和快乐中给学生心灵的启迪和生命的感悟。2、鼓励教师的“金点子”，靠创新支撑质量的提升。在学校工作全面规范后，如何让学校突破现状，不按部就班，充分发挥教师的智慧，运用教师的聪明才智，大胆创新。学校为了鼓励教师勇于创新，出台了一系列激励措施，从物质和精神上给予“金点子”奖励。具体做法是：凡是提出提高教育教学质量的新方法，新措施，并且切实取得实效的，学校考核小组量化时给予适量加分（考核小组是全校所有教职工公推公选出来，每学年推举一次,具体负责当年所有教职工的考核工作），对于表现优秀者，在评优树先和外出培训学习时优先考虑。学校还积极搭建实施平台，对于切实可行的办法从财力、物力上给予支持。这样激发了教师创新的积极性,大家思教学的新点子，想教学的新办法。涌现出了大量教学上的“金点子”。如后面将要提到的王盼盼老师使用的“好人好事箱”、孔丹丹老师的“微信精彩视频”外，还有李宁老师的“加星制”，张娜老师的“作业捆绑式”等教学“金点子”，这些行之有效的方法，都是在班级论证后，又在全校推广。3、搭建个人反思平台。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写两年的教学反思，就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。教学反思就是研究自己如何教，学生如何学，是教师总结经验、吸取教训的必要环节，对于改进教法，提高教学质量有很大的帮助。我们的具体做法是：①坚持一课一得。根据我校教师的需求，自行设计了备课本，每一课时都有反思一栏，要求教师结合课堂实践，及时记录教学设计、教学方法上的成功之处、教学过程中的亮点和不足之处；记录学生的独特解法、精彩问答、创新思维等等。以短小精悍的形式，平中见奇的特点，快捷及时的反馈，以思促教。②坚持一月一得。要求教师每月写一篇较高质量的教育教学反思，并纳入常规检查，使教师养成课后思得、思失、思改的习惯，真正成长为科研型、学者型的教师。4、让教师建立起家校沟通的桥梁。学校、社会、家庭三级网络对学生的影响中，家、校联合犹为重要，无论是学生习惯的养成，还是待优生的转化，都离不开家长的配合，教师尤其是班主任既清楚学校的发展，学生情况，又了解家长信息。学校特别重视这项工作，为家校沟通搭建平台，每学期都组织教师家访，召开家长开放日，家长会，并且主题多样，形式多样，有讲座，有座谈，主题共议，有作业、作品展示、成果汇演等形式，总之让家长从不同的方面了解学校的发展、了解老师的工作，学生情况，还让家长深入到学校，班级管理中来，为学校、班级的发展出谋划策，让家长充分了解教育发展的形势，自己孩子在学校的表现，让家长和老师充分交流，就如何教育孩子方面达成共...