江苏版小学英语标准化教案五上Unit1GoldilocksandthethreebearsUnit1Goldilocksandthethreebears一、教材内容分析本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解Therebe…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透Therebe…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及Therebe…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammartime和Culturetime.在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。二、学情分析1.学生对三只熊故事的中文版本比较熟悉，在理解方面难度降低；2.学生进入高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对故事仍充满浓厚的兴趣；2.学生已经掌握一部分地点类、方位类、物品类词汇，但不能完整表达。三、教学目标知识目标1.在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof；2.基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型；3.创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：Thereis加名词单数或不可数名词，Thereare加名词复数，并理解句型的意思；4.学生能够针对不同的情境活用日常用语：This…istoo…5.能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。能力目标1.学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事；2.学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列；3.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；4.通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；5.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。情感目标1/28江苏版小学英语标准化教案五上Unit1Goldilocksandthethreebears1.让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。2.让学生体会到亲自设计家居的乐趣。3.培养学生有序表达的能力四、板块分析第一板块为Storytime.是学生熟悉的中文故事的英文版，是叙述和对话相结合。此板块有四幕情景：1.森林中，2.厨房里，3.卧室里，4.熊出现。学生要在不同的场景中理解本单元的核心句型Therebe…以及This…istoo…的含义。Storytime这一板块在课文后增加了阅读理解活动Lookandorder和Thinkandsay，Lookandorder板块是学生加强了对文本的理解。Thinkandsay板块很好的复现了文中重点难点。为学生掌握主要知识点提供了帮助。第二板块为Grammartime.本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。本单元的主要语法点：Therebe…以及too的用法。Therebe…句型需要指导学生注意区别名词单数、复数以及不可数名词等情况，其中be动词的搭配需要重点讲解。第三板块为Funtime.本版块是前面两个版块的延伸，继续复现本单元重点内容Therebe句型的使用。利用Drawandsay增强了复现的趣味性。培养孩子们语言的技能。本板块聚焦本单元的重要语言点therebe的运用，以有序讲述各个房间的形式培养学生的语言技能。第四板块为Soundtime.本单元是辅音字母c的发音，通过例词和朗朗上口的儿歌的形式，让孩子们体会感知c发/k/的音，并适当扩充使学生掌握发音规律。同时结合小诗读出韵律和节奏。第五板块为Culturetime.此板块为新增板块，通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽...
