教学目标教学目标知识与技能目标：了解现代诗歌的知识与技能目标：了解现代诗歌的特点，饱含深情地朗诵诗歌。特点，饱含深情地朗诵诗歌。过程与方法目标：学习意象和象征过程与方法目标：学习意象和象征的表现手法。的表现手法。情感态度价值观目标：深刻领会诗情感态度价值观目标：深刻领会诗歌所表达的思想感情，对学生进行歌所表达的思想感情，对学生进行爱国主义教育。爱国主义教育。【艾青】（1910～1996）热爱祖国的深挚感情。他的作品被译成十多种文字在国外出版，1985年，法国授予他文学艺术最高勋章。他的诗歌以土地和太阳为主要意象。现代著名诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。作品集有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》，表达了诗人一九三七年七月抗日战争全面爆发日本的“三光”政策之一－－烧光日本的“三光”政策之二－－杀光日本的“三光”政策之三－－抢光我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……艾青•••连羽毛也腐烂在土地里面然后，我死了因为我对这土地爱得深沉……为什么我的眼里常含泪水？感情基调感情基调朗读技巧朗读技巧注意语速注意语速读出停顿读出停顿把握语调把握语调读出情感读出情感我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……艾青•••合作探究诗人首先借助什么具体事物塑造了“我”的形象?诗歌赏析诗人运用了哪些意象？它们有什么象征意义？除非我们死，我们决不回来！对祖国至死不渝的爱对祖国至死不渝的爱鸟生前死后倾尽全力地倾尽全力地歌唱歌唱投入土地的投入土地的怀抱怀抱朗读比赛雪落在中国的土地上雪/落在/中国的土地上，寒冷/在封锁着中国啊……中国，我的/在没有灯光的/晚上所写的/无力的/诗句能给你/些许的/温暖吗？——《雪落在中国的土地上》1937年12月28日艾青饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫做意象。象征是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。
