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体育与健康教学设体育与健康教学设计计授课内容：授课内容：田径：跑田径：跑（（5—35—3））————““接力跑”技术教接力跑”技术教案案授课班级：授课班级：高二高二授课教师：授课教师：赵广波赵广波授课学校：营口市经济技术开发区熊岳高授课学校：营口市经济技术开发区熊岳高级中学级中学授课时间：授课时间：20192019年年66月月2424日日一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据::二、教学背景分析：二、教学背景分析：11、教材分析：、教材分析：22、学生情况分析：、学生情况分析：33、教学方式、教学方式44、教学手段：、教学手段：55、技术准备：、技术准备：三、本课教学目标设计：三、本课教学目标设计：四、教学过程与教学资源设计：四、教学过程与教学资源设计：一、指导思想与理论依据：一、指导思想与理论依据：根据根据《《体育与健康体育与健康》》的课程标准要求，本课坚持的课程标准要求，本课坚持以以““健康第一健康第一””为指导思想，以新课程标准为依为指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，充分享受体育的快乐。因此，在放的学习环境，充分享受体育的快乐。因此，在教案的总体设计上，本着求实，拓宽，探索，创教案的总体设计上，本着求实，拓宽，探索，创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师教的重要性，有突出学生学的主体地位。在教师教的重要性，有突出学生学的主体地位。在教学模式上，利用信息技术手段带动学生自主的学学模式上，利用信息技术手段带动学生自主的学习，练习，注重课程的延续性和深度，促进学生习，练习，注重课程的延续性和深度，促进学生自觉参与体育锻炼、为终身体育与健康打基础。自觉参与体育锻炼、为终身体育与健康打基础。二、教学背景分析：二、教学背景分析：11、教材分析：、教材分析：本课的教材内容是本课的教材内容是““弯道跑弯道跑””技术，跑是技术，跑是田径中最重要的一部分，而弯道跑是学习田径中最重要的一部分，而弯道跑是学习田径中各类跑的基础教材，它是快速跑中田径中各类跑的基础教材，它是快速跑中的一部分，也在中长跑中占有很大的比例，的一部分，也在中长跑中占有很大的比例，所以学习弯道跑有它的实际意义。本课除所以学习弯道跑有它的实际意义。本课除学习弯道跑技术发展学生的奔跑能力外，学习弯道跑技术发展学生的奔跑能力外，还有利于学生提高身体协调性和力量。还有利于学生提高身体协调性和力量。22、学生情况分析：、学生情况分析：授课班级：高二授课班级：高二1010班，女生：班，女生：2525人。本课教人。本课教学对象为高二女生，在初中虽然已经学习过跑的学对象为高二女生，在初中虽然已经学习过跑的知识，但学生对跑，特别是中长跑项目兴趣不大，知识，但学生对跑，特别是中长跑项目兴趣不大，现在学生中独生子女占多数，学生都是家里的现在学生中独生子女占多数，学生都是家里的““太阳太阳””，没吃过苦，怕脏怕累，不爱动脑。高，没吃过苦，怕脏怕累，不爱动脑。高中阶段正是青春发育期，学生叛逆，爱美心理严中阶段正是青春发育期，学生叛逆，爱美心理严重，甚至还有厌烦情绪。在本课教学中，把学生重，甚至还有厌烦情绪。在本课教学中，把学生引入引入““健与美健与美””场景之中，把运动与美相结合，场景之中，把运动与美相结合，教学采用信息技术中的观看视频学习动作要领，教学采用信息技术中的观看视频学习动作要领，学生相互观看对比改进自己的学习情况，比赛，学生相互观看对比改进自己的学习情况，比赛，传统，游戏相结合的形式加强学习效果。加强素传统，游戏相结合的形式加强学习效果。加强素质练习。培养德育教育，从而增强教学效...