大班语言《春天》的活动评析第一轮的师徒结对活动结束了。活动前,我对张洁老师不是很熟悉,于是进行了初步沟通,制定了语言类的活动。张洁老师很认真,多次询问了教学流程的安排,教材的准备,最终自己制作了PPT,使活动更具有现代化的教学手法。在一研中,教师的教态很亲切,PPT能促进幼儿主动讲述,但诗歌完整欣赏只有一次,对于教学中欣赏诗歌的目标没有达到,且在创编环节中,力求创编面面俱到,使得活动不停重复,幼儿兴趣降低,老师引导吃力,在时间上偏长,无法进行最后的绘画环节。课后大家提出意见,进行调整,在开头的导入中就直接点出春天是一本•••••的书,然后完整进行欣赏,再一一分段学习,让孩子感受春天的美,最后再完整的欣赏。第三步就引导幼儿进行创编,一二段简单带过,着重于对幼儿感兴趣的声音的创编,最后用绘画的形式对本节课进行了延伸。在二研活动中,教师琐碎语言过多,提问的言语不到位,没有针对性,使的孩子的回答太广泛,绕好久才能回到正题,课后又与张洁老师进行调整,修改每一句提问,使提问的目的性明确。在三研活动中,张洁老师能大方的在全体教师面前进行汇报,当然活动中还出现了环节重复提问的现象,但较前面的活动已有了进步。相信在我们的共同努力下,张洁老师的教学能力会逐步的进步。赵慧2015.3