大班语言《春天》的活动评析第一轮的师徒结对活动结束了。活动前，我对张洁老师不是很熟悉，于是进行了初步沟通，制定了语言类的活动。张洁老师很认真，多次询问了教学流程的安排，教材的准备，最终自己制作了PPT，使活动更具有现代化的教学手法。在一研中，教师的教态很亲切，PPT能促进幼儿主动讲述，但诗歌完整欣赏只有一次，对于教学中欣赏诗歌的目标没有达到，且在创编环节中，力求创编面面俱到，使得活动不停重复，幼儿兴趣降低，老师引导吃力，在时间上偏长，无法进行最后的绘画环节。课后大家提出意见，进行调整，在开头的导入中就直接点出春天是一本•••••的书，然后完整进行欣赏，再一一分段学习，让孩子感受春天的美，最后再完整的欣赏。第三步就引导幼儿进行创编，一二段简单带过，着重于对幼儿感兴趣的声音的创编，最后用绘画的形式对本节课进行了延伸。在二研活动中，教师琐碎语言过多，提问的言语不到位，没有针对性，使的孩子的回答太广泛，绕好久才能回到正题，课后又与张洁老师进行调整，修改每一句提问，使提问的目的性明确。在三研活动中，张洁老师能大方的在全体教师面前进行汇报，当然活动中还出现了环节重复提问的现象，但较前面的活动已有了进步。相信在我们的共同努力下，张洁老师的教学能力会逐步的进步。赵慧2015.3
