《错位的财富》教学设计与反思[2]VIP专享VIP免费

《错位的财富》教学设计与反思一、简介人类向自然界排放的垃圾越来越多，使地球面临着被垃圾污染、覆盖，资源荒费、匮乏等严重问题，解决全球存在的垃圾问题已事在必行、刻不容缓。我们的地球能否在21世纪永保绿色的青春,生态环境能否美丽多姿,资源能否永远继续利用，都取决于今天少年儿童心中绿意的深浅。这次设计一节以环保为主题的德育实践活动课，是引导学生从自己家产生的垃圾入手，通过学生对垃圾的种种见解，使学生能够对自己生活的周边垃圾状况有个初步的了解，进而引导学生了解垃圾分类、垃圾处理等知识，加深学生对垃圾问题的认识和理解，培养学生对环境负责的态度和行为,以增强学生的环保意识。二、活动者分析三年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，也具备了一定的观察和分析、想象能力，并且学生对周边的环境有一定的了解。所以本节课从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“谈话导入—－联系实际、讨论交流—自主探究—－拓展延伸”等几个基本环节，让学生在交流、合作、探究中积极主动学习，培养学生对环境负责的态度和行为，增强学生的环保意识。三、活动目标及其对应的课程标准新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本节课教学，力争实现以下几个目标：1、使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解，以达到资源共享的目的。2、从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题是我们每个人的责任。3、培养学生主动学习的意识和合作探究能力、语言表达能力及搜集提取信息的能力，以促进学生的全面发展。4、让学生成为学习活动的主人，鼓励学生动口表达、动手操作、动脑分析，鼓励学生善于发表自己的意见。5、使学生认识垃圾分类的重要性，培养学生对环境负责的态度和行为,培养学生的环保意识。四、活动理念和活动方法采用自主、合作、探究的方式，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，促使其全面发展。采用“讨论法”培养学生的协作能力和处理问题、解决问题的能力。采用“谈话法”，让学生在民主、平等、和谐、愉快、融洽的教学氛围中进行生生交流，和师生交流。通过赏识评价、及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，增强学生的自信。五、活动准备阶段：教师在课前先初步了解学生对垃圾的认识情况。教师准备一些有关垃圾的图片，录像．并根据实际情况制作课件。让学生上网查找所需的资料。六、活动过程：任务一：谈话导入：1、谈话：同学们，你们在课下找到这么多的垃圾样本，可真能干，下面就谈谈吧你们都找到了什么？（学生小组交流并汇报）2、说了这么多，我想同学们一定知道什么是垃圾了，谁愿意说说你是怎么理解“垃圾”这个词的？3、准确地下个定义该怎样说呢？请同学们查字典看谁最先找到。4、看着你们面前的垃圾，谈谈你的感觉。（真脏；太臭了；丢掉很可惜……）【此环节，通过教师与学生亲切的交谈来引入课题，给学生创设民主、平等、轻松、自然的学习氛围，以充分调动学生的学习兴趣。】任务二：联系生活，讨论交流1、我们的生活在不断的制造着垃圾，请大家认真地回想一下，平时我们家中是怎样处理垃圾的？（学生组内畅所欲言交流并汇报。例：橘皮晒干可以做枕心；可以研碎当茶使、做摩痧膏、药材、饲料；可以放到鞋里除汗臭；西瓜皮可以美容；易拉罐可以做工艺品、卖钱……）2、可见聪明的人、节俭的人、环保意识强的人，最爱生活，最懂得怎样废物利用、变废为宝，让生活更精彩！其实垃圾可以说是放错了位置的财富。刚才你们让我也懂得了许多生活小知识，谢谢！3、那废品回收点收购的东西会有什么用呢？你们来猜－猜。（大屏幕出示：废品及其利用与处理资料。）4、家中那些实在是不能再利用的，再回收的垃圾该怎么办呢？（深埋、烧掉、堆肥、扔到垃圾点、放到指定场所）5、如果垃圾处理不好，会怎样？（生害虫；污染空气；污染环境；导致土地减产、绝产；污染水流、传染病流行……）6、看来垃圾带来的危害真不小，是个值得十分重视的问题。严重下去，我们人类可怎么活呀，太可...