117、小壁虎借尾巴课型：新授课教学内容：人教版小学语文一年级下册课文《小壁虎借尾巴》第一课时教材分析：《小壁虎借尾巴》是一篇科普通话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，符合一年级儿童的阅读欣赏口味，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。教学目标：1、认识“壁、虎”等9个生字，学会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：认识生字，会写生字，读好对话语气。教学难点：了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学过程：一、导1、情境导入师：同学们，你们见过壁虎吗？壁虎是什么样子的？相机介绍：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西——脚趾，所以能在墙上、玻璃上爬，吃蚊、蝇等小昆虫，对人类有益。知道了这些，那么你们想知道在小壁虎的身上发生了什么故事吗？今天我们就来学习第17课《小壁虎借尾巴》。板书课题：小壁虎借尾巴请伸出小手指和老师一起板书课题。2、出示学习目标:师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。（1）初读课文，认识“壁、虎”等12个生字,会写“河、姐、借”。（2）朗读课文，整体感知文章内容。二、学、议1、出示自学提示（一)师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学提示（一）：自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本75页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。2（学生自学）2、议（1）圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！（2）出示带拼音的生字——我会读。（指名读，小老师领读，齐读）（3）大家读的可真棒！现在老师开始提问了，谁能找出含有前鼻韵母的音节？前鼻韵母：蚊、难交流识字方法：换偏旁：“错—借”、“桃—逃”、“推—难”合一合：“虫—文—蚊”、“虫—它—蛇”（4）现在我把这些字的拼音去掉，你还能准确的读出来吗？（开火车读，男女生比赛读）（5）老师给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！出示词语：壁虎老虎借阅蚊子毒蛇逃跑难过姐姐新奇（生齐读）3、出示自学提示（二）师：大家读的可真不错！生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示（二）：（1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2）想一想：小壁虎为什么要借尾巴？4、议（1）这篇课文一共有几个自然段？（指名回答）（2）师：小壁虎为什么要借尾巴？（指名回答）生：因为它的尾巴被蛇咬住了，它为了逃走，把尾巴挣断了。（3）师：是呀！没有了尾巴，小壁虎觉得非常的难看！于是，他想了想，他要去给自己借条尾巴，他都向谁去借尾巴了呢？生：小鱼、老牛、燕子（出示课件，师及时板书）三、练师：小壁虎没有了尾巴非常的难过，他觉得特别的难看，想想看，如果我们没有了知识，是不是也非常的难过呀？那么，接下来就让我们动动小手写几个生字吧。1、出示生字“河、姐、借”说说你是用什么方法记住字形。（指名说说）2、学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。3、指导学生书写生字。河：左窄右宽，左高右低。“可”的“口”靠近横中线。来到小河边，“可”以喝到水（氵）姐：左窄右宽。右部横的间隔要均匀，最后一横长些。妈字马走“且”到来，和妈一样是“女”性。借：左窄右宽。右部上宽下窄，中间的横写在横中线上。草（艹）下一太阳（日），落到人（亻）身旁。4、师巡视指导，并评议。3总结：小壁虎的尾巴断了，他去向其他的小伙伴们借尾巴，可是到底有没有借到呢？下一节课我们接着讨论。第二课时一、导1、谈话导入“尾巴”很多动物都有，壁虎也有，那么小壁虎为什么还要借尾巴呢？这节课让我们来接着学习《小壁虎借尾巴》。2、出示学习目标：师：要想学习好，首先定目标！...
