1《记叙的线索》教学设计教学目标：1、了解记叙线索的主要作用和常见类型。2、学习在写作时运用线索词构思文章的方法。3、运用所学的线索记叙法，构思文章。教学重难点：学会运用线索记叙法。教学时间：1课时教学过程：一．导入课题，了解“线索”以胡适的《我的母亲》为例，还原其写作思路，让学生发现文中的线索，并认识下面这个写作构思图。小结：线索的作用——有助于记叙紧扣题意，中心明确，思路清晰。二．回顾课文，认识“线索”常见的记叙线索有：时间、空间其他记叙线索：人物、事物、事件、情感1．以人物为线索。（也可以用人的某个身体部位如手、眼，或一个表情、一个动作、一句话等。）例文：《背影》（朱自清）2．以事物为线索。例文：《我的第一本书》（牛汉）3.以事件为线索。例文：《散步》（莫怀戚）4.以情感为线索。例文：《阿长与‹山海经›》（鲁迅）三．学习技巧，设置“线索”引导学生根据刚刚学到的有关线索的知识，归纳设置“线索”的技巧。线索中心内容1内容3内容2线索21.题目往往是（或包含）线索。2.内容必须出现线索词。3.用内容表现中心，以线索串连内容。四、构思还原，小试身手学生认真观看《纸条》这部微电影，然后还原其所叙之故事的写作构思及线索。五、巧用“线索”，构思文章【写作题目】生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为题，写一篇作文。不少于600字。学生根据上面的写作题目，先确定写作对象及中心，再围绕中心选取恰当的写作内容，然后运用对应的线索，完成写作构思图。写作构思图：题目：想念中心内容1：内容3：内容2：线索：同学友情内容1：写纸条内容3：“做”纸条内容2：线索：内容4：
