小学英语故事教学英语故事语料分析话题广泛贴近生活深入浅出寓教于读由易到难寓学于读幽默有趣寓读于乐文字图片相得益彰英语故事教学特点：∙课堂提问技巧的精湛。∙语言知识与技能的学习自然融合在故事理解当中。∙通过故事学习培养学习策略，发展多种能力。∙以学生为主体的教学观念。∙情感和价值观的培养与故事情节自然融合。∙反复意识强，重难点处理得当。∙英语故事教学的教学策略尊重学生读书的主体性，坚持分享而不是教导的原则。故事阅读过程中适当使用“猜测”“预测”等教学策略，促进学生的阅读理解。以不同形式读故事，培养语感，提高学生的阅读感悟能力。根据故事阅读活动的需要，合理选择、使用适当的教具和辅助资源。明确英语故事阅读的目的，合理地处理词汇和语法教学。1、手势、表情等肢体语言的使用。2、速度、语音语调的变化。3、实物、图片、多媒体教学课件。4、根据课题猜故事。5、根据关键词猜故事。6、根据已知情节猜故事。7、根据插图猜故事。1、图片。2、录音带或视频资料。3、手偶和指偶。4、头饰和面具。5、多媒体辅助设施的运用。反思与启示故事教学带来的变化：1、教学观念的变化。2、教师角色的变化。3、故事教学促进学生综合语言能力的发展。4、古诗教学中的师生互动。5、学生兴趣的变化。故事教学的面临的挑战：1、对教师素质的挑战。2、课堂组织的挑战。3、教学资源的挑战。•通过网络•分组使用•资源共享•自制图书•班级资源•改编故事•给图配文
