一、并列短语1.相关知识1）词和词组合起来，构成短语（也称词组）。2）词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语如：学校管理管理学校也可以借助不同的虚词组合成不同的短语如：父亲的母亲父亲和母亲3）类型：并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语2.并列短语1）定义：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次只分。例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌和跳舞2）并列短语表示并列的几种事物，或表并列的几种动作行为，或表事物并列的几种性状。使用并列短语，几项并列一定要恰当，否则就不能准确地表情达意。下列几个句子中地并列短语都有并列不当的毛病。a)这个商店出售食品、水果和糕点。b)晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。c)参加这次活动地都是共青团员和中学生。a)食品b)气功c)共青团员和中学生所指有交叉练习：一、找出下边句子里的并列短语，并说明它们是由哪类词组成。1、在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。2、黄显声的报纸每天都按时送还，铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来。3、我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上。4、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸——严肃和慈爱交织着的抚摸似的。5、方志敏同志在信里说，他已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。二、指出下边句子中并列短语的毛病，并加以改正。1、橘子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。2、学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。3、参加这次会演的大多是地方戏和历史剧。二、偏正短语1、定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助词“地”，也可以用“的”）。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。例如（用“（）”表定语，“［］”表状语）：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客［恭敬地］鞠躬［小心地］翻阅［完全］相信［更加］坚强［十分］艰巨［多么］伟大2、常见毛病。1）各种读书声汇成一支动听的歌声。2）同学们把校园打扫得干干净净，迎接十月一日的国庆节。3）非常雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。3、练习。1）找出下边句子里得偏正短语。a.许多声音回答说：“那哪能呢？”b.这叫玉石眼，是最好的马。c.调皮的人们围上来，七嘴八舌打趣他。d.母亲很为难，没有法子想。e.双喜在船头上忽而大声的说。f.到晚饭时候，外祖母也终于觉察了。a.（许多）声音b.（最好的)马c.（调皮的）人们E.［很］为难F.［忽而](大声的)说G.（晚饭）时候［终于］觉察2)找出下边句子中的偏正短语，指出定语或状语存在的毛病，并改正过来。a.他们两个人一路同行，一直走到十字路口才互相分手。b.在会上，他积极的听取大家的批评。c.早晨起来，我洗完自己的脸，就拿起自己的书包上学去。d.在开展的街道两旁，有崇高的楼房，从楼房窗户里射出明朗的灯光。三、动宾短语1、定义：有的动词要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思。其中受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。如（用“～～～”表示宾语）：吃晚饭卖豆浆夸奖我写包票修铁路盖房子2、使用动宾短语，要注意动词和宾语在意义上的配合，如果动宾不搭配，表达就不准确。如：（1）大路两旁，到处都种植着果园。（2）通过大家的帮助，他端正了决心，要好好学习。3、练习。1）找出下边句子里的动宾短语。a.发电机、卷扬机、混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声，震荡山谷。b.无疑，这里住着工人。c.爸爸说，他打炮眼呀，一扭扭头就看见我了。a.震荡山谷b.住着工人c.打炮眼看见我2）指出下边句子中动宾短语的毛病，并改正过来。a.这个水库的建成，为今后的全面水利化打下了开端。b.我们要发挥成绩，改正缺点，克服问题，继续前进。c.增加质量是当前生产中的首要任务。a.打下基础b.发扬成绩克服困难c.提高质量四、补充短语1、动补短语定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语。用<>表示补语。例如：盛<满>吓...
