1《校园里的号令》教学设计教学目标1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。教学重、难点1.明白为什么要听从校园铃声的号令。2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。教学准备校园各种铃声音乐；笔记本电脑、音柱；学生带手帕（用于火灾逃生演习）；火灾疏散演习正确逃生的视频；师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。教学时间共二课时：第一课时完成教材24—25页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容；第二课时完成教材26—27页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。教学过程第一课时活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥”1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。学生猜谜语。2.揭示谜底，印证谜语。师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）3.找找这位“指挥家”。师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。（出示课题：校园里的号令）师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、校园的围墙上。师：你还发现了什么？（引导学生观察广播室，了解学校的广播室是校园广播的运转控制系统）2活动二议一议，理解为什么要听从校园铃声的号令1.师：在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作，铃声就是我们校园的指挥。2.师：可是不同的学校却有不同的铃声，比如说与我们学校只有一街之隔的白鹭街小学的上课铃声是这样的——（现场广播播放白鹭街小学的上课铃声）。不同的时代也有不一样的号令，比如很早以前校园的号令是这样的——（视频播放上世纪很早校园的手敲钟声）可是现在的号令都是广播里发出的音乐铃声。3.师：为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢？如果没有，会怎样呢？不着急，我们来体验体验吧。请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说你的想法吧。学生同位互相说说自己的想法。教师现场模拟口令：123——坐端正，小眼睛——看老师，教师引导学生思考：刚才全班同学都在进行各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论、并且都坐得这么的端正？预设：有了口令，有了123，有了小眼睛……师：看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。活动三演一演，铃声告诉我师：那么，校园一天之中会有哪几种铃声呢？想去听听吗？教师电脑广播依次播放校园铃声。（一）常态的铃声1.播放预备铃声这是什么铃声——预备铃声。这个铃声告诉我们要怎么做呢？——快进教室，做好下节课的准备。你们平时听到预备铃都是回座位做下节课的准备吗？那老师可要考考你们了，看你们会不会做课前准备。教师创设情境：下节课是语文课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）下节课是数学课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）帮助学生总结归纳：像下一节课是语文、数学、道...
