17.3《电阻的测量》教学设计VIP免费

《电阻的测量》教学设计塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。2．学会用伏安法测量电阻3．加深对欧姆定律及其应用的理解。二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。三、教学资源：电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程（1）测量定值电阻的阻值问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示：进行实验：实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：1.连接电路时，开关应处于什么状态；2.闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误后才闭合开关等。5.是否通过“试触”进行量程的选择；①根据电路图连接电路。②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。③断开开关，整理器材，结束实验。④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。设计表格：次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻平均值/Ω1123分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。（2）测量小灯泡的电阻参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。分析与讨论：由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。五、课堂练习动手动脑学物理1、2、3、4题。六、板书设计：伏安法测电阻a)原理：R=U/Ib)电路图：表格设计：次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻平均值/Ω123七、教学反思：用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用同时本实验的电路是电学实验的经典电路可是现多种电学实验。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。2