《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。(2)培养学生判断是非的能力。2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。(2)懂得在公共场所应该保持安静。2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。1教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。2．教学课件。学生准备平时发现的一些不文明的行为。教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。2．课前准备好的几个学生表演节目。(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。8．学生在班内汇报交流。9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今天要学习的内容2一一我们小点儿声。【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。】二、做个小小“调音师”1．师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47。页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢?2．生分组讨论，师巡视指导。3．师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢?4．全班交流方法。内容可以是：做个警示贴，提醒自己小声些。讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。和老师一起编写儿歌，大家传唱。5．师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧!老师相信，你们都是最合格的“调音师”。【设计意图：引导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。】三、深入实际，拓展延伸1．师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。2．师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。33．课件出示提示安静的标志。4．学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。5．课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。6．学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。7、学生汇报：医院、学校、图书馆、阅览室。8．师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我们的“职责”呀！9．师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道这样的地方吗?请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。10．学生汇报：公共汽车上、楼梯问、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。11．师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做...
